Тема недели " Юные исследователи"

 

Цель: Познакомить детей с различными видами экспериментирования Знакомить детей с исследовательской деятельностью; активизировать познавательный интерес; расширять кругозор, активный словарь. Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать любознательность

Рекомендации для родителей по теме недели: «Маленькие исследователи».

Уважаемые родители вам рекомендуется:

1. Сходить с ребёнком на прогулку и понаблюдать за природными явлениями (снегом, сосульками, снежинками, льдом и т.д), обращая внимание на их свойства (снег холодный, сосулька таит, лёд скользкий и т.д.), покататься с горки, слепить снеговика.

 

2. Во время прогулки обратить внимание на птиц и животных, рассказать об их жизни зимой, о том, что мы должны о них заботиться, подкармливать.

 

3. Дома проведите несколько несложных опытов:

 

«Изготовление цветных льдинок»: Подкрасить воду пищевым красителем, разлить в формочки, поставить в морозильник.

 

«Что в пакете»: Незаметно от ребенка надуть пустой, прозрачный полиэтиленовый пакет, крепко закрутить. Дать потрогать руками - пакет твердый, но видно, что в пакете ничего нет, он пустой, почему тогда он твердый, упругий, что же в нем? Открыть пакет - в нем был воздух. Воздух прозрачный.

 

«Игры с соломинкой»: Предложить ребенку трубочку-соломинку, емкость с водой - дуть в воду, чтобы появились в воде пузырьки - это ребенок выдыхает из себя воздух, человек дышит воздухом - вдыхает и выдыхает.

 

«Игры-забавы с воздушными шариками»: Один шарик надуть сильно, много воздуха, он большой, упругий, с ним удобно играть, он подпрыгивает, летает, другой шарик надуть слабо и объяснить, что в нем мало воздуха, он мягкий, не скачет, не летает, с ним неинтересно играть.

 

«Надувание мыльных пузырей»: Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды, образуется пузырь.

 

«Шипучая вода»: Смешать по щепотке лимонной кислоты и соды, размешать. Образуются пузыри.

 

4. Поиграйте вместе с ребёнком:

игра «Скажи наоборот». Подбери противоположное по значению слово. Холодный ветер - …           Длинная гирлянда - …

Тяжелый мешок - …           Веселое настроение - … Игра «Ответь на вопросы».

Например : игрушки для ёлки – какие? – ёлочные.

Шары из стекла – какие? - …         Флажки из бумаги – какие? - … Зайцы из пластмассы – какие? - … Флажки разных цветов – какие? - … Игра «Узнай словечко» на активизацию словаря.

Например, Белый, пушистый, искрящийся – что? – снег.

Колючая, мохнатая, зеленая – что?         Сладкое, холодное, сливочное – что? Ледяная, тающая, остроконечная – что? Уходящий, старый, новый – что?

 

5. Подвижная игра: «ЗЕМЛЯ, ВОЗДУХ, ВОДА».

 

Ход игры: Играющие становятся в круг, в середине — ведущий. Он бросает мяч по очереди играющим, произнося при этом одно из трех слов: «земля», «вода», «воздух». Если водящий сказал «земля» играющий называет зверей; на слово «вода» играющий называет рыб; на слово «воздух» называет птиц.

Кто ошибается, выбывает из игры.

 

6.Физкультминутка «Мороз» Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь. Подойдёт ко мне Мороз,

Тронет руку, тронет нос. (Надо показать руку, нос.) Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть. (Движения.) Мы цветы в саду сажаем

Мы цветы в саду сажаем, Их из лейки поливаем. Астры, лилии, тюльпаны

 

Пусть растут для нашей мамы! (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за взрослым.)

Тема недели : "Азбука безопасности"

 

Цель: Расширять представление о пользе и вреде огня. Познакомить с правилами пожарной безопасности (нельзя брать в руки спички, зажигалки). Расширять представление о пожарной машине. Продолжать знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». Расширять представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Расширять представление об опасных предметах домашнего обихода, об опасностях на прогулке. Расширять знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду (играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль, уходить из детского сада только с родителями, не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей, объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос — это опасно!).

  

Первостепенная задача всех родителей – обезопасить малыша от несчастных случаев и как можно раньше научить его правильно вести себя дома, на улице, в возможной экстремальной ситуации.

В последнее время, падение из окна – является одной из основных причин детского травматизма и смертности, особенно в возрасте от 1 года до 5-6 лет. Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности.

По словам заместителя директора по науке НИИ неотложной детской хирургии и травматологии Оганеса Саруханяна, в России «около 300 детей ежедневно получают травмы при падении с высоты… И причина тому – беспечность взрослых. Открывая окна, они не задумываются, что для рёбенка это игра. Опасности он не осознает».

При падении, малыш получает многочисленные переломы костей черепа, позвоночника, конечностей и ребер, контузию и даже размозжение участков головного мозга, разрывы печени, селезенки, легких, ушибы других внутренних органов, разрывы сосудов, брюшины, диафрагмы, что требует длительного лечения и восстановления, которое может исчисляться неделями, а то и месяцами. Иногда ребёнок так и не может полностью восстановить здоровье и остаётся инвалидом на всю жизнь. Нередки случаи, когда ребёнок умирает на месте или по дороге в больницу.

КАК ИЗБЕЖАТЬ ПРОБЛЕМ?

Во-первых, не оставляйте ребёнка без присмотра, так как большинство падений происходит, когда взрослые на пару минут отлучаются из комнаты.

Во-вторых, установите на окно специальные фиксаторы: если ребёнок и откроет его, то большее, что он сможет сделать – это просунуть наружу руку. Оконные ручки-замки с ключом, детские замки, внутренние блокираторы, обычная железная цепь (такие еще используют на дверях) тоже неплохо работают.

В-третьих, ни в коем случае не рассчитывайте на москитные сетки – они не предназначены для защиты от падений! Напротив – москитная сетка способствует трагедии, ибо ребёнок чувствует себя за ней в безопасности и опирается как на окно, так и на неё. Отодвиньте от окон все виды мебели, чтобы ребёнок не мог залезть на подоконник.

В-четвёртых, если показываете что-то своему ребёнку из окна, крепко фиксируйте его, будьте готовы к резким его движениям. Ни в коем случае не держите малыша за рукав или подол одежды!

Ребёнок не может быть всё время под непрестанным и неусыпным контролем со стороны взрослых людей. Необходимо обучать его правилам безопасности, развивая в нём инстинкт самосохранения.

Для обучения поведению в чрезвычайной ситуации используйте специализированные мультфильмы (например, из серии «Уроки тётушки Совы») и комиксы, которые сейчас выпускаются под редакцией сотрудников МЧС России. Если вы будете смотреть мультики вместе крохой и объяснять ему каждый шаг героев, он лучше запомнит алгоритм действий.

Проиграйте стрессовую ситуацию при помощи кукол. Вылечите любимого мишку от болезни, помогите зайчику спастись от пожара. Малыш должен чётко знать, что при вспыхнувшем огне ему следует выйти на лестницу или балкон, плотно прикрыть за собой дверь и позвать взрослых на помощь.

Постарайтесь заинтересовать малыша правилами дорожного движения, превратив процесс обучения в увлекательную игру. Расскажите своему ребёнку, как правильно переходить дорогу и ни в коем случае не противоречьте сами себе, так как дети адаптируются к миру взрослых путём подражания и многое зависит от вашего поведения на улице.

Во дворах не меньшую опасность представляют припаркованные автомобили. Малыши привыкают к тому, что надо быть осторожными с движущимся транспортом, и не понимают, что припаркованная машина может поехать в любой момент. Поиграйте дома с машинками, покажите, как быстро ездит игрушка, подчеркните, что настоящая машина едет гораздо быстрее и водитель может просто не заметить ребёнка. Поэтому рядом с машинами играть нельзя, а если под неё закатился мячик, надо позвать взрослых.

Даже если вы считаете, что ваш ребёнок ещё слишком мал, чтобы ему одному оставаться дома или гулять без взрослых, в 2-3 года пора учить его правилам поведения с незнакомыми людьми. Кроха должен знать, что люди бывают разные и иметь дело надо только с теми, кого знаешь.

Полиция многих стран считает обязательным для любого ребёнка закон четырёх «НЕ»:

• Не разговаривай с незнакомцем.

• Не садись в машину к незнакомцу.

• Никогда не играй по дороге.

• Никогда не гуляй с наступлением темноты.

Чем раньше вы научите своего ребёнка заботиться о себе, тем лучше!

Тема недели: " Моя семья"

 

Цель: формировать и расширять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателей по имени и отчеству.

Упражнения и игры пальчиковой гимнастики «Вот и вся моя семья»

Цель: развитие мелкой моторики.

Воспитание КГН, завтрак Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Учить детей держать ложку в правой руке.

Словесные, хороводные игры

«Раздувайся пузырь!»

Цель: продолжать учить водить хоровод взявшись за руки, способствовать повторению слов за воспитателем.

ООД

Развитие речиТема: Чтение сказки «Козлятки и волк» Цель. Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского, вызвать желание поиграть в сказку.

Наблюдения за сезонными

изменениями Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) Цель: воспитывать интерес к окружающему миру.

Труд, обучение трудовым действиям Сбор мусора на участке. Цель: приучать детей наводить порядок общими усилиями.

П/и и игровые

упражнения«Птички». Цель: Обогащать двигательный опыт; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

«Мой веселый, звонкий мяч». Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий.

Игры с выносным материалом. Цель: учить детей играть самостоятельно, находить себе партнеров по игре.

Игровое упражнение «Перешагни палку». Цель: развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.

Чтение худ. лит-ры, беседы, рассматр-ие картин, иллюстраций С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: Познакомить со сказкой «Про глупого мышонка»; вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям.

Рекомендации для родителей по теме «Моя семья» (первая младшая группа)

Проверьте, знает ли Ваш ребё нок:

Что значит слово семья (кто входит в состав семьи)

Имя и отчество мамы и папы, их профессии?

Кто ребенок для бабушки с дедушкой (внук, внучка, для родителей (сын, дочка, для брата и сестры?

Совместно с ребёнком выполните упражнение для пальцев «Семья» :

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — дедешка,

Этот пальчик — мама,

Этот пальчик — папа,

Это пальчик — я,

Вместе — дружная семья.

Эти пальцы — бабушки,

Эти пальцы — дедушки…

Эти пальчики — девочки и мальчики.

Вместе с Вами учим детей.

Объясните ребёнку, что такое семья. Назовите всех членов своей семьи (мама, папа, сын, дочка, рассмотрите фотографии ближайших родственников (дедушка, бабушка, тётя, дядя).

Называем членов семьи ласково.

Объясните малышу, что его можно назвать просто по имени (например, Миша, а можно назвать ласково (Мишенька). И всех членов семьи тоже можно назвать ласково: мама – мамочка, мамуля, бабушка – бабуля, бабулечка.

Придумайте как можно больше ласковых слов.

Тема недели " Этикет "

 

Цель: 1. Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.

2. Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить.

3. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству.

Беседа с детьми: С чего начинается утро или слово «здравствуй»

Цель: закреплять в речевом обиходе вежливые формы приветствия.

Словарная работа: здравствуй, доброе утро, добрый день, добрый вечер.

Вопросы: Ребята, скажите когда утром вы просыпаетесь, что вы говорите своим родным? А когда встречаете знакомых людей по дороге в детский сад? А когда приходите в сад? А что это за слова? Зачем они нужны?

- А давайте еще вспомним какие слова приветствия вы знаете?

-Как нужно приветствовать взрослых людей? А своих друзей какими словами приветствия вы встречаете?

Беседа «Волшебные слова – мои друзья!».

Цель: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни.

Вопросы: Ребята скажите, а какие волшебные слова вы знаете? Когда вы их используете? Для чего нужны они? Какого человека можно назвать вежливым? Почему? Ребята , а зачем нам нужны волшебные слова?

Рассматривание картин « Хороший или плохой поступок»

Цель: формировать понятие хороший, плохой поступок. Учить находить выход из различных ситуаций.

Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев,

решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей? », «С кем любят дружить? » с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо»

Цель: развить внимание, усидчивость;   научить ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации.

Уроки вежливости и этикета:

Беседа «Если добрый ты…»

Цель: формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.

Рекомендации для родителей по теме недели «Этикет с малых лет»

Тема этой недели «Этикет с малых лет». В течение недели мы будем реализовывать данные цели и задачи:

1. Формирование у детей этических норм поведения.

2. Овладение речевым этикетом и культурой общения.

3. Формирование моральных качеств личности: вежливости, скромности, корректности, тактичности, деликатности.

4. Обучение детей культуре поведения в общественном месте (на улице, в транспорте, кафе, театре, за столом и т. п., дома и в гостях.

5. Обучение правилам хорошего тона (речевой этикет).

6. Формирование умения пользоваться хорошими манерами.

Научить детей быть вежливыми и приятными в общении - это одна из наших первостепенных задач. Для выполнения этой задачи мы предлагаем вам некоторые рекомендации :

1. Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений.

2. Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми, обсудить с ребёнком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.

3. Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают.

4. Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами.

5. Посетить театр, музей, библиотеку.

6. Почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазёры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Помочь ребёнку в понимании текстов произведений.

Рекомендуем также почитать с детьми книгу «Правила поведения для воспитанных детей», авторами которой являются Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева, О. Г. Сазонова. Очень хорошая книга, с яркими иллюстрациями и понятными стихотворениями, которые учат детишек хорошему поведению в различных местах.

7. Поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова».

8. Просмотреть мультфильм «Уроки тётушки совы. Этикет».

Тема недели " в гостях у сказки"

 Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора.

Рассматривание иллюстраций с изображением русских народных сказок, потешек

Беседа: «Хорошо ли быть жадиной», «Где живут дикие животные», «Чем питаются птицы», «Как зовут детенышей животных», « Чем отличается птица от животного»

Худ. литература: Русские народные потешки «Сорока – воровка»,

« Колобок», « Курока Ряба», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Три медведя»

Наблюдение: За птицами на участке , на прогулке с родителями, ка передвигаются, чем питаются. За снегом и его свойствами

Звукоподражание: «Кто как кричит», « Угадай чей голосок»

Рисование  красками: «Колобок»»

Лепка: « Я от бабушки ушел…»»

Пальчиковые игры: « Сорока - белобока»

« Я пеку, пеку, пеку», « Пальчик, пальчик где ты был.»

Дидактические игры: « Из какой сказки герой», «Найди предмет круглой формы», «Мозаика», «Шнуровка», «Сложи картинку», «Назови предмет круглой формы», «Круглое-не круглое», « Шарики из сказки», «Чудесный мешочек». «Чего не стало» , « Часть и целое» 

Сюж. ролевые игры: «Автобус», « Строим теремок», « », «Больница»,

« Машенька печет пирожки для медведя»

Творчество: «Составь узоры из палочек», «Обведи по контуру и раскрась».

Подвижные и хороводные игры: хороводные: «Пузырь», «Каравай», «Мишка косолапый»; подвижные: «Вороны и собачка», «Мой веселый звонкий мяч», « Воробышки и автомобиль», «Беги к тому, что назову»

Развлечение:

Драмматизация по сказке « Курочка ряба»

Рекомендации родителям по теме :

1)Почитайте ребенку русские народные сказки «Колобок», «Курочка ряба», «Теремок», «Кот, петух и лиса» и т. д

2)Поиграйте с детьми в игры ; имитационные движения «как бежит лисичка», «как мишка ходит» и т. д

3)Рассматривайте вместе с ребенком иллюстрации сказок, с помощью художественных и фольклерных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения.

4)Разыграйте с ребенком небольшой спектаколь по любой прочитанной сказке.

5)Можно полепить из слоенного теста Колобка, повторять сказки по вопросам.

6)Поиграйте в игру «Соберем Машу на прогулку, учить ребенка снимать, одевать, растегивать одежду.

7) Послушайте дома с детьми музыкальные сказки.

8) Так же можно пограть в пальчиковую игру :

«Любимые сказки»

Будем пальчики считать

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок

Колобок -румяный бок

Есть снегурочка-краса

Три медведя, Волк -Лиса

Знаем Волка и козлят

Этим сказкам каждый рад.

Дидактические игры: «Угадай кто лишней» .

Тема недели " В гостях у скаки"

 Цель: создание условий для знакомства со сказками и их активного использования в деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Обучающие: закрепление и систематизация знаний детей о сказках.

2.Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, к чтению книг, образное мышление, фантазию, творческие способности.

3.Воспитательные: воспитывать любовь к литературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальных событий, бережное отношение к книгам, культуру речи.

Изменения предметно-пространственной среды: пополнение развивающей среды новыми книгами русских народных сказок, настольными играми, кукольным и теневым театром, масками и атрибутами к сказкам. В центре творчества разместить детскую выставку "Герои сказок в моем рисунке", в книжном уголке – «Любимая сказка нашей семьи». Украсить пространство группы игрушками-персонажами, сюжетными картинками из русских народных сказок. Разместить консультации для родителей: «Роль сказки в жизни детей дошкольного возраста», «Десять «почему» детям необходимо читать книжки». Информационные стенды –передвижки: «Что мы сегодня читали», «Учите вместе с нами»

Дидактическая игра «Разложи героев по сказкам» (Репка, Колобок) Умение различать принадлежность героев к той или иной сказке.

Развитие мыслительных способностей.

Труд Помощь воспитателю в развешивании полотенец Учить оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения. Воспитывать уважение к труду.

Индивидуальная работа Д/и «Что делает?». Обогащать словарный запас детей, закреплять умение понимать и точно подбирать глаголы. Развитие грамматического строя речи.

Рекомендации родителям «В гостях у сказки» в первой младшей группе

«В гостях у сказки»

Рекомендации родителям по теме :

1)Почитайте ребенку русские народные сказки «Колобок», «Курочка ряба», «Теремок», «Кот, петух и лиса» и т. д

2)Поиграйте с детьми в игры ; имитационные движения «как бежит лисичка», «как мишка ходит» и т. д

3)Рассматривайте вместе с ребенком иллюстрации сказок, с помощью художественных и фольклерных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения.

4)Разыграйте с ребенком небольшой спектаколь по любой прочитанной сказке.

5)Можно полепить из слоенного теста Колобка, повторять сказки по вопросам.

6)Поиграйте в игру «Соберем Машу на прогулку, учить ребенка снимать, одевать, растегивать одежду.

7) Послушайте дома с детьми музыкальные сказки.

8) Так же можно пограть в пальчиковую игру :

«Любимые сказки»

Будем пальчики считать

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок

Колобок -румяный бок

Есть снегурочка-краса

Три медведя, Волк -Лиса

Знаем Волка и козлят

Этим сказкам каждый рад.

Дидактические игры: «Угадай кто лишней» (сказка Курочка ряба, Теремок, Колобок и т. д) «Угадай сказку»(по картинкам) «Найди пару»