вторник, 8 июля 2025 г.

"Краеведческая неделя"


Цель тематической недели «В краю родном»:

-формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к родному краю, его природе и культуре;

Задачи тематической недели «В краю родном»:

- повышать профессиональный уровень педагогов ДОУ по всем вопросам нравственно-патриотического воспитания детей;

- приобщать детей к культуре родного края;

- формировать у детей интерес к своей малой родине, своему дому, своему посёлку;

- познакомить с историей , её архитектурой и памятными местами;

- привлекать родителей к активному обсуждению вопросов формирования патриотических качеств детей.

Во время тематической недели «В краю родном» в группах и ДОУ организуются различные формы работы:

с педагогами: семинар «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с программой региональной направленности»;

с родителями: привлечение родителей к совместной деятельности по формированию нравственно-патриотических качеств детей. Консультация «Лучше нет родного края».

3.Итоги тематической недели «В краю родном» будут подведены на педагогическом часе, оформлены в виде справки.


План мероприятий проведения тематической недели «В краю родном» 

Цель: осуществление непрерывного педагогического процесса по формированию нравственно-патриотических качеств дошкольников.

День недели

Задачи

Формы работы

Понедельник «Мой дом, моя семья»

1. Формировать  у детей интерес к своей малой Родине, своему дому. Закрепить знание домашнего адреса.

2. Познакомить детей с понятиями «предки» и «потомки, расширять представления о прошлом своей семьи.

3. Вызвать интерес к родословной, прошлому своей семьи

4. Формировать представления детей о важности каждой семьи, о роли семьи в жизни человека.

Рассматривание семейных фотографий с видами своего дома.

Рассказы детей о своей семье и семейных традициях.

Беседа «Русская изба – дом моих предков».

Рисование «Мой дом», «Моя семья»

Беседа «Профессии моих родителей»

Инсценирование сказки «Заюшкина избушка».

Кукольный театр «Теремок»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Чтение художественной литературы Г.Х. Андерсен «Старый дом», Л.Н. Толстой «Косточка», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Вторник

«Улицы нашей слободы»

1.Продолжать формировать интерес к своей малой Родине, своему посёлку.

2.Учить правилам безопасного перехода через дорогу.

3. Закрепить знание домашнего адреса.

Театр картинок «Улица, на которой я живу».

Беседа «Улицы нашего посёлка», «Моя родная улица»

ООД «Имена наших улиц».

ООД «В этом посёлке мы родились».

Конструирование «Дома бывают разные».

Рассматривание иллюстраций «Мой город», «Моя слобода».

Выставка детского творчества «Вот моя улица, вот мой дом».

Целевая прогулка.

Экскурсия по улицам посёлка.

Чтение художественной литературы: «Машины на улице»

Загадки о правилах дорожного движения.

Среда

«Мир природы моего посёлка»

1. Формировать  у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних деревьев.

2.Воспитывать умения наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

3.Воспитывать дружелюбие между детьми.

4.Средствами эстетического воспитания побуждать детей восхищаться  красотой русской природы осенью, дарами природы человеку.

Рассматривание иллюстраций родной природы.

Беседа «Птицы нашего края»

Рисование  «Деревья осенью», «Природа нашего края»

Целевая прогулка «Посёлок осенью»

Сюжетно-ролевая игра «Едем, едем на тележке»

Просмотр презентации «Посёлок в разное время года».

Рисование «Я люблю свой посёлок»

Дидактические игры: «Какого дерева листок», «Что нам осень принесла»,

«Угадай животного нашего края», «Птица, рыба, зверь», «Кто, где живет?», «Угадай, кто кричит?», «Составь картинку – мой посёлок».

Чтение художественной литературы: Стихи русских поэтов о природе. Заучивание пословиц  о приметах погоды.

Игра-драматизация «Конкурс чтецов по ролям «О посёлке я воспеваю, стихи прекрасные читаю».

Четверг

«Много интересного у нас в посёлке»


1.Познакомить детей с особенностями жизни людей в посёлке (в прошлом и настоящем), чем примечателен посёлок.

2.Расширять представления детей о традиционной деятельности русского народа формировать у детей интерес и любовь к малой родине

Чтение художественной литературы о Родине;



Пятница

«Что мы знаем о нашей малой Родине»

1.Обобщить и систематизировать знания детей о малой Родине, формировать уважительное отношение к государственной символике Ростовской области и Мартыновского района.

2. Закрепить знания о природе и животных края, название реки Сал и что с ней связано.

3.Воспитывать желание интере-соваться своими земляками, узнавать об их жизни новое, интересное, формировать представление о жизни знаменитых людей, прожива-вших в Мартыновском районе.

5.Воспитывать любовь к малой Родине, гражданско-патриоти-ческие чувства.

Обобщающие беседы о посёлке, районе, области.

ООД «Россия – наша Родина».

ООД «Мой любимый край».

Рисование «Моя малая Родина».

Чтение художественной литературы о Родине, «Быль для детей».

Дидактические игры «Узнай наш герб» «Узнай наш флаг», «Узнай по описанию», «Из чего построен дом», «Поймай рыбку», «Отбери лишнее».

Викторина «Что мы знаем о нашем крае?»

Беседа о реке Сал, рассматривание фотографий реки Сал.

Конструирование «Мост через Сал»

Театр игрушек «Мы едем по мосту через Сал».

Рассматривание иллюстраций, фотогра-фий знаменитых людей.

Выставка детских рисунков «Мой любимый район».

Театр картинок «Мой край».


вторник, 1 июля 2025 г.

" Географическая неделя "

 

Тематическая неделя:

 «Путешествие по странам и континентам».



Цель: познакомить детей с обитателями степей и пустынь, Крайнего Севера и тундры, морей и океанов, тропиков и субтропиков, некоторыми особенностями, приспособлениями животных и растений к жизни в разных климатических условиях; создавать условия для понимания, что особенности внешнего вида, способ существование и повадки живых существ зависят от условий их среды обитания; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

День 1ый-понедельник

Беседа по вопросам: Что такое путешествие? Кто такие путешественники? Чем они занимаются? Чем турист отличается от путешественника?

Краткое содержаниепутешествие-это поездка или передвижение пешком, обычно далеко от своего местопребывания. Чем отличается турист от путешественника? Тем, что турист приезжает и уезжает, а путешественник никогда не знает, как долго продлится его странствие. Турист просто созерцает окружающий его мир, а путешественники его исследуют, ставят над ним опыты, используя себя в качестве инструмента, то есть шествуют по пути исследования мира. И не важно, что это исследование заключается в походе к достопримечательностям соседнего города или в вылазке детей в заброшенный дом. Все это шаги на пути познания.

Чтение рассказа М. Зощенко «Перемена мест».

Тема «Дети Севера».

Рассказывание по картине «Дети Севера»

Задачи. Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления;

воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным и последующие;

словарь: уточнить знания детей о народах нашей страны; упражнять в подборе определений, синонимов;

звуковая культура речи: упражнять в четком произнесении скороговорки; развивать речевое дыхание.

Материал. Картина «Дети Севера».

Ход ООД.

Воспитатель выставляет на стенд картину «Дети Севера»Задает вопросы:

— Что изображено на этой картине? Какой край нарисовал художник? Почему вы думаете, что это Север?

— Как называют погонщика? (Каюр.) Как называются сани? (Нарты.)

— Какую пользу приносят олени? Чем они питаются?

— Какое настроение у детей, сидящих на нартах? Почему вы думаете, что веселое? Что делают остальные дети, изображенные на картине?

— Что вы знаете о жизни детей на Севере?

— Как можно назвать эту картину?

— Вы сказали, что дети, сидящие на нартах, веселые. А как еще можно сказать, какие они? Подберите к слову веселые слова, близкие по смыслу (радостные, бодрые, довольные, оживленные).

— Посмотрите на оленей, они быстро бегут. А как можно сказать по-другому? Олени. мчатся, несутся, летят.

— Какие рога у оленей? (Ветвистые, гладкие, загнутые.)

— Какие народности живут на Севере? (Ненцы, эскимосы, якуты, чукчи.)

Воспитатель предлагает:

— Теперь придумайте рассказы о детях, изображенных на картине. Расскажите, как они оказались на нартах, как катались и чем все это закончилось.

В заключение дети рисуют свою картину, оленя обводят по шаблону, остальное дорисовывают сами.

Разгадывание загадок о животных Севера сопровождается просмотром презентации.

Два мощных имеет клыка,

Два ласта и два плавника,

Но этого дядю не трожь,

Прилёг отдохнуть толстый. (морж)

***

В холодной плавает воде отличный рыболов,

На льдине отдыхает, свершив большой улов,

И отдыхать ему не лень,

Рыбачил допоздна. (тюлень)

***

Он снег глубокий разгребает

И ягель вкусный добывает,

Копает он порой весь день

Полярный северный. (олень)

***

В развалку ходит не спеша,

Великий рыболов.

В воде летает, что стрела,

Преследуя мальков.

Прогулки любит среди льдин,

Одежда-фрак, зовут. (пингвин)

***

Мех серебрист. Мышей ловец.

С лисою схож, зовут. (песец)

***

Крутые когти, мех густой.

Характер очень непростой.

И на врага нагонит страха

В серьёзной драке. (росомаха)

***

Из чаек известен полярный разбойник,

Гнездо разорит кровожадный. (поморник)

Графический диктант «Слон».

День 2ой-вторник.

Беседа по вопросам: «Что должны знать и уметь путешественники? Что путешественникам надо брать с собой в дорогу? Зачем? Какие правила безопасности должны соблюдать путешественники

Игра «Переход через пропасть».

Краткое содержание«путешественники» совершают переход через пропасть (речку, яму т. д.) по бревну (по дощечке и т. д.)

Развивающая образовательная ситуация «Россия на шаре земном».

Цели: расширять представления о нашей Родине, о ее месте на планете Земля; дать понятия: Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, уточнить понятия пустыня, степь, океан, море, озеро; воспитывать интерес к Земле, на которой мы живем; пробудить в душе ребенка тревогу за будущее планеты; желание предотвратить экологическую опасность.

Краткое содержание: рассматривание глобуса; беседа о планете Земля, определение местонахождения России; рассказ воспитателя о понятиях пустыня, степь, океан, море, озеро; знакомство с Северным полюсом - Арктикой и Южным – Антарктидой; беседа о подземных богатствах Антарктиды, о подземных богатствах России, об экологической опасности Земли; подведение итога.

Конструирование из напольного и настольного конструктора транспорта для путешествий.

День 3-ий, среда

Игра «Cлушаем и размышляем.

Краткое содержание:

Отгадывание загадки:

По реке плывет бревно,

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит… (крокодил).

Рассказывание детьми сказок, в которых один из героев –крокодил.

Чтение отрывка из книги Р. Киплинга «Почему у слона длинный нос».

Разучивание скороговорки: слоны спокойны и сильны.

Конструирование на тему «Забавные игрушки».

Цель: Изготовить фигурки в технике оригами, используя пооперационные карты.

Графический диктант «Бегемот».

Игра «Закончи предложения» :

Зимой метель (метет).

Ночью ветер в трубах (завывает, воет).

Из снеговой тучи снежинки (падают, летят, кружатся).

В лесу зимой голодный волк (воет).

На зиму медведь в берлоге (засыпает).

Мороз щеки и носы (щиплет).

Зимой вода в реке (замерзает).

Зимой снег всё вокруг (накрывает).

Под снегом травка зимой (греется).

Загадывание загадок о животных холодных и жарких стран.

День 4ый-четверг.

Составление рассказа-сравнения «Белый медведь и жираф».

Краткое содержание: белый медведь-это северное животное, а жираф –южное. Медведь-животное хищное, а жираф – травоядное. Медведь питается рыбой и тюленями, а жираф – травой и листьями. Медведь белый, а жираф рыжий с темными пятнышками. У медведя толстая шкура, а у жирафа тонкая. У медведя короткая шея, а у жирафа длинная. У медведя на ногах когти, а у жирафа копыта.

Беседа сопровождается просмотром презентации.

Моделирование карт маршрутов путешественников по морям и землям (из геометрических форм и палочек Кьюизенера).

Релаксация «Холодно –жарко».

Развивающая образовательная ситуация «Тайны русского леса».

Цели: уточнить представления детей о том, что такое природа, расширять знания о лесе: березовая роща, дубрава, сосновый бор, ельник, смешанный лес. Закрепить понятия лиственный-хвойный; воспитывать любознательность, с помощью ваты сконструировать зимний лес.

Ход ООД:

Беседа о зиме, зимних месяцах, признаках зимы.

Живое и неживое зимой.

Виды леса.

Конструирование дерева.

День 5-ый – пятница.

Итоговое. «Путешествие в пустыню».

Цель: углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителями пустыни. Развивать познавательную активность детей, воображение.

Рассматривание картины «Верблюд», чтение стихотворения С. Баруздина «Верблюд».

Рассказ воспитателя о верблюде.

Затем дети «пишут» письмо верблюду.

Здравствуй, уважаемый Верблюд!

Многие называют тебя кораблем пустыни. Как корабль, плывешь ты по песчаным волнам, преодолевая сильный ветер. Ни одно животное не может выдержать такое длительное время без воды и пищи. Гордое и сильное животное! Мы очень хотим быть твоими друзьями.

Дети подготовительной группы детского сада

Воспитатель предлагает каждому ребенку нарисовать «угощение» своему другу. Через некоторое время, когда воспитатель сочтет, что письмо уже «дошло» до адресата, он вкладывает ответ верблюда в конверт и читает детям, или дети читают его самостоятельно.

Письмо одногорбого верблюда

Здравствуй, дорогой друг!

Пишет тебе из пустынного края одногорбый верблюд по имени Дромадер. Рад твоему письму. Я тоже очень хочу быть твоим другом. Считай, что я уже стал им.

Верблюд я домашний. Но это не значит, что все люди – мои друзья. Бывает, идешь-идешь, приляжешь, а хозяин уже тут как тут – с палкой в руках. Не люблю этого. Ведь не злюсь я на хозяина, когда он вдруг останавливается на отдых. Но сейчас у меня хороший хозяин, ты не волнуйся.

Несколько слов о себе. Животное я сильное. Поскольку я все время что-нибудь жую, меня называют жвачным. Любишь ли ты жевать? Если да, то ты, наверно, наш дальний родственник. Напиши, хватает ли у вас жвачки? Может, тебе прислать верблюжьей? Она необыкновенно вкусная.

Я довольно высок – целых два метра в высоту! Да и в длину я не маленький: три метра от начала морды (так у меня называется лицо) до хвоста. Самое интересное, что и от конца хвоста до начала морды столько же! Это меня удивляет. У меня очень длинная шея, короткая голова, а нос и рот – особые. Они так устроены, что пыль никогда не мешает мне дышать.

Как ты знаешь, горб у меня один, но мне хватает. В нем я запасаю жир на черный день, когда есть будет совсем нечего. Чем больше я ем, тем больше горб, и наоборот. Это очень удобно. Удивляюсь, почему люди так не делают. Иметь горб гораздо удобнее, чем таскать с собой в сумках или баулах огромные запасы еды, как это делает мой хозяин. Ведь я, например, благодаря своему горбу могу прожить без пищи целых десять дней.

Горжусь я и своей шерстью. А как же – она такая густая, волнистая, мягкая. Самые длинные волосы у меня – под шеей, на горбе, плечах и затылке. Может, кому-то не нравится цвет моей шерсти – не слишком выразительный. А для меня такой песочный цвет очень важен – помогает укрываться в пустыне. На груди, коленях и передних ногах у меня образовались мозоли. Но это вовсе не от того, что я такой трудолюбивый. Эти мозоли защищают меня от горячего песка, на котором я вынужден отдыхать.

Чтобы выжить в пустыне, мне приходится питаться сухими и жесткими растениями, даже если на них много колючек и шипов. Мне они даже кажутся вкусными. Ведь некоторые люди тоже любят «острые» блюда. Если среди твоих друзей есть такие, могу прислать парочку колючек.

Прощай, мой друг. Мне скоро отправляться в дальнюю дорогу с караваном. Вернусь не скоро. Путь предстоит нелегкий. Но я не жалуюсь, ведь я – выносливый верблюд. Пожелай мне удачи и побольше колючек в пути.

Прощай.

Твой Верблюд - корабль пустыни.

3. Опыт.

Воспитатель предлагает детям подышать на зеркальце. Дети выясняют, что зеркало затуманивается, так как на нем оседают мельчайшие капельки воды. Воспитатель поясняет: воздух, выдыхаемый человеком, так же как и другими живыми существами, содержит водяной пар. Часть этой воды выходит наружу, а часть задерживается в носу. Но носовой канал у человека короткий и прямой. У верблюда же этот канал длинный и извилистый. Благодаря этому значительная часть водяных паров задерживается в носу верблюда, а не выходит наружу. Это помогает ему дольше обходиться без питья, так как он меньше теряет воды через дыхание.

Графический диктант «Верблюд».

Дидактическая игра «Кругосветное путешествие».

Цели: познакомить детей с животным миром морей и океанов; закреплять знания о материках и странах; активизировать развитие речевого словаря, умение строить логически законченные сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; совершенствовать навыки общения, умения совместно решать экологические задачи, строить алгоритмы действий и сообща прикладывать маршруты путешествия.

Рисование восковыми мелками на тему «Что мне больше всего запомнилось из путешествия».

Цели: совершенствовать навык получения рисунка с помощью восковых мелков; закреплять умение составлять композицию; воспитывать любовь к родному краю.

понедельник, 23 июня 2025 г.

" Почвенная неделя"

 Уважаемые родители!

в течение одной недели  вместе с детьми будем заниматься интересной деятельностью, связанной с изучением темы:

«Почвенная неделя».

  • Воспитанник знает о роли почвы в нашей жизни.
  • Знает особенности и виды почв.
  • Умеет проводить опыты с глиной и песком.
  • Знает о работе геолога, видах минералов, где их добывают.
  • Знает обитателей земли (дождевые черви, полевые мыши, кроты).
  • Знает, какой вред может нанести человек почве и как защитить её.
  • Умеет лепить, рисовать животных, живущих в земле.
  • Знает стихи, песни, сказки об обитателях земли (Земля – в твоих руках)
  • Умеет играть в сюжетно – ролевые игры о людях, работающих на земле («Геологи»).
  • Умеет играть в подвижные игры «Мышеловка», «Мыши и кот», «Альпинисты».
  • Использует в своей речи русский фольклор

(потешки, пословицы, поговорки)

Приглашаем Вас

принять участие в      

«Почвенной неделе».

  • Расскажите о людях, работающих на земле.
  • Побеседуйте о профессиях геолога, альпиниста, землекопа.
  • Покажите детям роль труда взрослых на земле и приобщите их к работе в саду, огороде.
  • Посетите:

Выставку камней и минералов,

выставку рептилий, зоомагазин.

  • Составьте вместе с детьми небольшой рассказ об   увиденном  на этих выставках.
  • Выучите  пословицы:

Почву уважай, она дает урожай.

Почва заботу любит.


вторник, 17 июня 2025 г.

" Неделя здоровья"





Проект


«Неделя здоровья в детском саду».



Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его

крепким и здоровым: пусть он

работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении!










Проект «Неделя здоровья»

Актуальность проекта:

Самой актуальной на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. Из года в год увеличивается количество детей не только с врождёнными заболеваниями, но и с приобретёнными в процессе жизни дефектами здоровья.

В связи с этим нами был разработан проект «Недели здоровья», девизом которого является «Ты счастлив завтра, если думаешь о здоровье сегодня! »

Цель проекта: Формировать представление у дошкольников о здоровом образе жизни, умение заботиться о своём здоровье.

Задачи проекта:

Пропагандировать здоровый образ жизни.
Подвести к осознанию потребностей ребёнка в знаниях о себе и о своём здоровье.
Учить детей оценивать и прогнозировать своё здоровье.

Формировать навыки ухода за телом, создавать условия для закаливания, выработать стойкую привычку к самомассажу;

Рассказать детям о витаминах и полезных продуктах;

Знакомить детей с возможными травмирующими ситуациями. Учить некоторым правилам оказания первой медицинской помощи в случае травм (ушиб, порез, ссадина, вызов скорой помощи)

Тип проекта: познавательно - творческий, групповой

Продолжительность: краткосрочный

Сроки реализации: с 14.11.2016 по 25.11.2016 г.г.

Участники: дети средней группы, воспитатели, родители

Ожидаемые результаты:

- Знать несложные приёмы самооздоровления;

- Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья (соблюдение режима, правильное питание, чистота тела, спорт);

- Повышение речевой активности, активизация словаря;

- Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев;

- Приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни, что позволит снизить заболеваемость детей.

- Повысится заинтересованность родителей в ведении здорового образа жизни своего и ребёнка

Этапы реализации проекта:

1-й этап – подготовительный (14.11.2017-16.11.2016)

Его цели:

- изучить методическую, научно - популярную и художественную литературу по теме;

- подобрать иллюстративный материал по данной теме, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной, театрализованной деятельности;

- составить план мероприятий на каждый день, картотеку стихов, загадок, пословиц, массажа, зрительной и дыхательной гимнастики

- привлечь родителей к совместной работе с ДОУ по воспитанию культуры здоровья у детей старшего дошкольного возраста

На данном этапе необходимо обозначить проблему:

- Как сохранить своё здоровье в условиях Заполярья?

2-й этап – Основной (14.11.2016 – 25.11.2016)

Работа с детьми по дням недели:

Понедельник – «Сохрани своё здоровье сам» 14.11.2016 г.

Цель: Воспитать у детей осознанное отношение к своему организму:


Задачи: бережно и заботливо к нему относиться, формировать у детей представление о здоровом образе жизни, научить детей любить себя и свой организм, закрепить знания о полезных и вредных привычках, формировать негативное отношение к вредным привычкам, воспитывать желание помогать себе сохранить здоровье, прививать любовь к физическим упражнениям.

  • Режимный момент “В гостях у доктора Айболита”.

  • познавательное занятие «Где прячется здоровье? »

  • заучивание пословиц и поговорок о здоровье;

  • рассматривание иллюстраций: «Почему заболели ребята»

  • Беседа: «Что я знаю о здоровье?»

  • Дид.игра «Полезно-вредно», «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

  • Витаминизация «Чиполино» (зеленый лук и чеснок)

  • Сюжетно - ролевая игра «Больница»- дать детям представление о деятельности разных врачей (лор, терапевт, хирург, формировать эмоционально- познавательное общение детей друг с другом и со взрослыми, воспитывать интерес к медицинским профессиям, желание заботиться о своём здоровье.

  • Чтение художественной литературы Шорыгина Т. «Зарядка и простуда»




Вторник - «Я и мое тело» 15.11.2016 г.

Цель: Формировать понятие, что здоровому организму нужна физкультура, закалка, правильное питание.

Задачи: Познакомить с главными органами человеческого организма (сердце, желудок, лёгкие, печень), расширять знания детей об организме человека, научить любить себя и свой организм, вызвать желание заботиться о своём организме, о своём здоровье, беречь своё здоровье.

  • Беседа «Мое тело»

  • Рассматривание иллюстраций «Тело человека», «Органы человека».

  • Эксперементирование «Определи плоскостопие»

  • Рассматривание портретов людей разной внешности.

  • Загадывание загадок про части тела.

  • Д/и «Зеркало», «Фоторобот», «Опиши стопу»

  • Сюжетно ролевая игра «Больница»

  • Наблюдение на прогулке «Чем отличаемся мы от детей младших групп?»

  • Лепка «Моя семья».

  • Чтение художественной литературы Жаброва Е. «Будь спортивным и здоровым»


Среда – «День Витаминки» 16.11.2016 г.

Цель: Помочь детям понять, что здоровье человека зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

  • Экскурсия на кухню - наблюдение за работой повара, закрепить словарь по темам: «продукты», «овощи», «фрукты»

  • Познавательное занятие «Режим питания»

  • Упражнение «Знакомство с продуктами питания»

  • Рисование «Овощи и фрукты – полезные продукты»

  • СЦЕНКА: "Реклама овощей". Вторая половина дня:

  • Беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»

  • Д/и «Приготовь витаминный салат», «Фруктовый салат», «Фруктовое канапе»

  • Разукрашивание картинок с овощами и фруктами


Четверг – «Как мы победили болезнетворных микробов» 17.11.2016 г.

Цель: формирование у детей ценностного отношения к здоровью.

Задачи: Дать представления о микроорганизмах (растут, размножаются, питаются, дышат), их пользе, вреде; познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями; воспитывать потребность вести здоровый образ жизни, применять информацию для решения поставленных задач).

  • беседа с медсестрой детского сада о болезнетворных микробах;

  • Беседы: «Кто такие микробы?», «Что любят микробы?», «Отчего прокисает молоко?», «Враги микробов», «Микробы и вирусы – враги нашего здоровья»;

  • Экспериментирование: «Заквашиваем молоко» (полезные микробы), «Выращиваем плесень» (вредные микробы), «Осторожно снег!»;

  • Изготовление книжек–малышек «Сказки про микробов»;

  • Изготовление чесночниц;

  • Выращивание лука для отпугивания микробов – вирусов;

  • Сочинение сказок про микробов;

  • составление рассказов детьми на темы: «Мне микроб не страшен», «Что такое здоровый образ жизни», «Правильное питание»; инсценировка стихотворения «Спор овощей»;

  • рассказывание о пользе лука воспитанникам ДОУ

  • совместная деятельность «Микробы и вирусы – враги нашего здоровья»;

  • совместная познавательная деятельность «Как увидеть микробов»;

  • совместная деятельность по экспериментированию «Как очистить воду»

  • чтение педагогом (энциклопедий, рассказов, сказок, стихотворений по теме проекта);

  • чтение детьми потешек, коротких стихотворений, пословиц.

  • целевая прогулка по улице (с целью сравнения загрязнения снега);

  • экскурсия в поликлинику и аптеку;

  • с/р игры: «Поликлиника», «Кафе», «Отдых семьей»;

  • труд в природе «Выращивание лука»;

  • ручной труд «Изготовление защитных средств от микробов «чесночниц»;

  • хозяйственно-бытовой труд «Чистая группа – залог здоровья»

  • дидактические игры («Пирамида здоровья», «Аскорбинка и ее друзья», «Валеология» (уход за органами чувств), «Правильное питание», «Мы - спортсмены», «Вредные советы»

  • использование музыки для релаксации в совместной деятельности;

  • слушание песен по теме «ЗОЖ»

  • чтение художественной литературы Остер Г. «Петька – микроб»



Пятница – «Чистота – залог здоровья» 18.11.2016 г.

Цель: Довести до сознания детей необходимость и важность соблюдения гигиенических процедур, поддерживать чистоту тела, продуктов, помещений.

  • Лаборатория: «Чистим зубы – избавляемся от микробов» - закрепить правила ухода за зубами, правильной чистке и уходе за зубной щёткой

  • Чтение худ. литературы Яснов М. "Я мою руки".

  • Просмотр мультфильмов;

  • Советы Мойдодыра – знание правил гигиены;

  • Изготовление книжек–малышек.



Понедельник «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим». 21.11.2016 г.


Цель: Познакомить детей с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека; закрепить понятие о значимости режима дня; воспитать желания придерживаться правил по его выполнению, развивать память и мышление, умение рассуждать, делать умозаключения.


  • Беседа «Наши верные друзья – режим дня» 

  • Беседа: «Зачем мы спим?» Цель: рассказать о влиянии правильного распорядка дня на здоровье; формировать привычку к определенному режиму.

  • Чтение художественной литературы: «Деловой человек» Л. Рыжова, «Наоборот» Е. Карганова, Грозовский М «Распорядок дня», Шорыгина Т. «Зачем соблюдать режим»,

  • Беседа: «Красивая осанка» Цель: побуждать детей выполнять физические упражнения осознанно, понимая их значимость

  • Рисование: «Мой режим дня дома»

  • Д/И « Когда это бывает», «Точное время», «Мой день», «Мой режим дня».

  • Выполнение упражнений по схемам

  • Составление фотоальбома «Моя спортивная семья»

  • П.И: «Не спи, не зевай», «День - ночь», «Живые часы».



Среда «С физкультурой дружить – здоровым быть!» 23.11.2016 г.

Цель: Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.

Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию, повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

  • Анкетирование родителей «Растём здоровыми»

  • Беседа с детьми «Что такое здоровье»

  • Беседа – рассуждение «Я – спортсмен». Физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение), упражнения в определении пульса в разных состояниях (за 10 с.);

  • Загадки о спорте.

  • Работа в спортивном уголке: рассматривание альбома «Виды спорта».

  • Д/и «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)».

  • Рассматривание альбома «Спортсмены России».

  • П/и «Не урони палку», «Делай вот так», «Кто быстрее?»

  • Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места;

  • Малые зимние олимпийские игры» Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

  • Рисование «Мы со спортом крепко дружим!»

  • Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования (с привлечением родителей).



Четверг «Полезные продукты» 24.11.2016 г.

Цель: сформировать у детей представления о разнообразии питания и важности

соблюдения пищевого режима, дать представление о витаминах и о продуктах, в которых они содержатся.

  • Беседа «Мое здоровье и витамины», «Кисломолочные и бифидосодержащие продукты»;

  • Экскурсия на кухню;

  • Изготовление альбома «Витаминная азбука»;

  • Приготовление фруктового салата;

  • Изготовление кулинарной книги «Коллекция полезных рецептов» (дома с родителями);

  • Дидактические игры: «Аскорбинка и ее друзья», «Что едят в сыром (вареном) виде? », «Валеология или здоровый малыш»;

  • Рассматривание энциклопедии русских блюд;

  • Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.

  • Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

  • Чтение художественной литературы Авдеенко К. «Помидор»



Пятница «Если хочешь быть здоров - закаляйся!» 25.11.2016 г.

Цель: Познакомить детей с правилами закаливания, его пользе для организма; знать правила оказания первой помощи при различных травмах, правила поведения во время болезни

  • Беседа: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

  • Самомассаж от простуды, гимнастика «маленьких волшебников»

  • Проведение закаливающих процедур с детьми - «О том, как мы закаляемся в группе»

  • Игра «Окажем первую помощь»

  • Развлечение «Волшебное путешествие в страну здоровья»

  • Чтение художественной литературы Жаброва Е. «Будь спортивным и здоровым»






Работа с родителями:

1. Знакомство с мероприятиями проекта, включение родителей в ход проекта.

2. Анкетирование родителей «О здоровье всерьёз»

3. Консультации: «Закаляемся правильно», «Безобидные сладости»

4. Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»

5. Изготовление газеты родителями «Будь здоров», информационных буклетов: «Гимнастика маленьких волшебников». Массаж волшебных ушек», «Игровой массаж для закаливания дыхания «Поиграем с носиком» (самомассаж носа.)





3-й этап – заключительный.

Итогом всей нашей работы станет:

- Фоторепортаж «Неделя здоровья»

Выводы:

- Погружение детей в тему недели даст им возможность глубоко осознать, прочувствовать то, что до них хочет донести педагог;

- Работа в данном направлении будет интересна не только педагогам, но и родителям, так как они будут вовлечены в воспитательно - образовательный процесс, что позволит им сделать правильный выбор в развитии и сохранении здоровья своего ребёнка.



Литература для детей:

Авдеенко К. «Помидор», «О здоровье»

Анпилов А. «Зубки заболели»

Барто А. "Прогулка", "Грипп", "Прививка"

Благинина Е. "Прогулка"

Витковская М. "О том, как мальчуган здоровье закалял"

Грозовский М «Распорядок дня»

Жаброва Е. «Будь спортивным и здоровым»

Зайцев Г. «Дружи с водой».

Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра»

Кан Е. "Наша зарядка"

Карганова Е. «Наоборот»

Крылов А. "Как лечили петуха"

Кудашева Р. "Петушок"

Кузнецов А. "Кто умеет?"

Лубянко Н. «Гимнастика»

Маршак С. "Дремота и зевота", «Вот какой рассеянный… », «Я выросла», «Помощница»

Маяковский В. "Что такое хорошо и что такое плохо"

Михалков С. "Про девочку, которая плохо кушала", "Прививка", "Про мимозу",   "Не спать", "Прогулка", «У меня опять 36, 5», «Чудесные таблетки», «Овощи», «Грипп».

Найдёнова Н. "Наши полотенца"

Остер Г. «Петька – микроб»

Пословицы и поговорки о здоровье

Рыжова Л. «Деловой человек»

Сизова Н.О."Валеология"

Силенок Е. «Мойдодыр»

Синицина Ю. «С человеком беда»

Степанов В. «Что показывают стрелки?»

стихи Еремеевых М. и С. «С чего начинается утро», «Для чего нужна зарядка». «Руки мой перед едой», «Водные процедуры», «Все делай вовремя дружок», «Одевайся по погоде».

Суслов В. "Про Юру и физкультуру"

Токмакова И. "Мне грустно – я лежу больной"

Успенский Э. "Дети, которые плохо едят в детском саду"

Фразеологический словарь для детей

Чуковский К.И. "Айболит", "Мойдодыр"

Шалаева Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г. "Правила поведения для воспитанных детей"

Шорыгина Т. «Зарядка и простуда», «Зачем соблюдать режим», «Веселый футбол»

Яковлев Ю. «Больной»

Яснов М. "Я мою руки".


"Краеведческая неделя"

Цель тематической недели «В краю родном»: -формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к родному краю, его п...