среда, 22 июля 2020 г.

Экскурсия "Дом мастеров"

Экскурсия в младшей группе «Мой детский сад»

Цели: сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.

Материалы и оборудование: письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

Содержание организованной деятельности детей

  1. Организационный момент.

Воспитатель зачитывает детям письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду, напоминает детям, как надо вести себя в гостях (скромно, не кричать, вежливо здороваться с хозяевами, благодарить за приглашение и т.д.). Предлагает отправиться в путешествие по детскому саду.

  1. Путешествие по детскому саду:

  • Первая остановка.

Воспитатель. Как вкусно пахнет! Догадались, что это за место? (Кухня)

Поскорей ответьте, дети,

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить –

Напоить и накормить?

Воспитатель. О ком эта загадка? (О поваре.) Что делают повара? (Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет.)  Как зовут наших поваров? (Говорят имена поваров.) Где находится кухня? (На первом этаже.) Как можно найти кухню? (По запаху, по табличке на двери…) Повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому следует съедать все, что они для вас приготовили, и всегда благодарит их.

  • Вторая остановка.

Воспитатель. Кто работает в этом кабинете? (Медсестра.) Как зовут нашу медсестру? (Говорят имена медсестры.) Как называется это кабинет? (Это медицинский  кабинет.) Что делает медсестра? (Лечит, дает лекарство, смазывает ранки зеленкой, уколы…)  (Медсестра может  пригласить детей прийти в кабинет, показать, как обрабатывать царапину: промывает, смазывает зеленкой, заклеивает пластырем.) Какая у нас медсестра? (Заботливая, внимательная, умелая, добрая.)

  • Третья остановка.

Воспитатель. Что это за шум? Что это чудо - машины? Догадались, что это за остановка?  (Прачечная.) А вызнаете, кто работает в прачечной? (Ответы детей.) Что делает прачка? (называется имя и отчество прачки. Дети отвечают, воспитатель добавляет.) Прачка стирает, гладит постельное белье, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? ( На первом этаже.) Как можно найти прачечную? (Ответы детей.) Прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Как можно помочь прачкам? (Мыть руки после прогулки,  чтобы не пачкать полотенца; кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)

  1. Итог.

Воспитатель подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать им посильную помощь. Дети благодарят взрослых за путешествие по детскому саду и читают стихотворение:

Вот какой у нас хороший детский сад,

Все мы любим нежно детский сад.

Утром я бегу скорее в детский сад,

Вечером скажу: «До встречи, детский сад!»

Путешествия по глобусу в Африку

                         
 

Конспект занятия «Путешествие в Африку»

Цель: Расширение и углубления знаний детей о животных жарких стран.

Задачи:

1. Формировать представления о травоядных животных жарких стран (жираф, зебра, носорог);

    Формировать активную речь детей;

     Учить использовать в речи глаголы, прилагательные;

     Закрепить значение сложного слова (носорог).

2. Активизировать словарный запас;

    Развивать моторику рук, эстетический вкус.

3. Воспитывать любовь к живой природе.

Оборудование:

Картинки с изображением животных (носорог, слон, жираф, зебра); крупные фигуры животных; мнемо – схема; ковёр – самолёт, волшебный шарик, фотоаппараты; ватман, картинки (деревья, трава, облака), клей ПВА, печати (слон, носорог, зебра, жираф).

Ход занятия.

Л: - Ребята, вы любите путешествовать? (ответ детей).

- Я приглашаю вас совершить путешествие в Африку, чтобы узнать о животных живущих там.

Давайте найдём Африку на глобусе и посмотрим наш маршрут.

(Дети встают вокруг стола, на котором стоит глобус; смотрим где Россия, Африка)

Л: - Какой вид транспорта нам понадобится?

(Ответ детей: поёзд, самолёт, корабль)

Л: - А у меня другое предложение:

Старик Хоттабыч подарил мне ковёр – самолёт; и я предлагаю совершить путешествие на нём, а ещё, я советую вам взять с собой фотоаппараты, чтобы вы смогли сделать снимки на память.

- Согласны? (Ответы детей)

Тогда помогите мне раскатать волшебный ковёр самолёт.

(Раскатываем вместе ковёр).

Л: - Устраивайтесь поудобнее и полетели…

А чтобы нам было веселее лететь, мы с вами поиграем:

Пальчиковая гимнастика «В гости».

Африканский бегемот

В гости к слонику идёт.

Непременно по пути,

Также хочет он зайти:

К зебре, льву и носорогу.

Покажи ему дорогу!

(дети выполняют движения, произнося стихотворения вначале шёпотом, а затем в полный голос.)

Л: - Уважаемые пассажиры ! Наш ковёр – самолёт снижает скорость и высоту. Осторожно, присядьте, чтоб не упасть.

Л: - И вот наш ковёр приземлился. В какую же страну мы прилетели? (ответы детей)

Л: - Африка, Африка – волшебный континент,

На всей большой планете

Земли прекрасней нет!

Л: - Мы, ребята, оказались в центре Африки – в саванне.

Здесь обитает много различных животных.

- Назовите, каких вы знаете животных саванны?

(Ответы детей)

Л: - А теперь, скажите мне, каких вы ведете животных?

(Ответы детей)

- Кто хочет рассказать о нём?

(Рассказ детей по опорной мнемо – схеме.)

Л: - В природе нет двух одинаково окрашенных жирафов.

Живут они небольшими стадами. У них очень мощное сердце; но маленькие лёгкие, поэтому, если жирафа спугнуть, он не сможет долго бежать. Поэтому, осторожно, не спугните животных!

Л:- Ребята, посмотрите:

С визгом прыгают по веткам

И резвятся словно детки.

На качелях и лианах

Ввысь взлетают…. (обезьяны).

Л: - А давайте их немного подразним:

Физминутка

Две проказницы мартышки

Почитать любили книжки

Потрясти их, полизать

И, как – будто, почитать.

Ловко принялись за дело

И очки они одели.

К носу книгу поднесли,

Чуть подальше отвели,…

Ничего в очках не видно

И мартышкам так обидно.

Л: - Посмотрите, что это за животное?

       Огромный, серый, с добрым нравом,

       Идёт по джунглям величаво

       И длинным носом, как рукой,

       Поднять он может нас с тобой.

(Ответы детей)

Л: - Ребята, а по каким признакам мы узнаём, что перед нами слон?

(Ответы детей: у слона есть нос – хобот и бивни – клыки; слон – самое большое сухопутное животное на Земле.)

Л: - Назовите мне членов его семьи.

(Ответы детей: слон, слониха, слонёнок)

Л: - Ребята, а ещё в саванне живут:

       Африканские коняшки

       Одеваются в тельняшки…

       Что же это за коняшки? (ответы детей)

Л: - Посмотрите, ребята, зебры какие?

(Ответы детей: полосатые, резвые, красивые…)

       Что они делают в саванне?

(Ответы детей: живут, скачут, резвятся, щиплют траву…)

В:- Ребята, а теперь внимательно посмотрите на животных и скажите:

     Название, какого животного состоит их двух слов?

(Ответы детей)

     А почему его так назвали?

(Ответы детей)

Л:- А сейчас, вы можете сделать несколько снимков на память.

       Но будьте внимательно! Осторожно! Это дикие животные!

Л: - Ребята, к сожалению, у нас мало времени, и нам нужно очень быстро вернуться назад.

       А поможет нам вот этот волшебный шарик.

       Посмотрите, он голубого цвета, сейчас я его подкину и, если шарик изменит цвет, мы окажемся в своей группе.

(логопед подбрасывает шарик один или несколько раз, пока шарик не изменит цвет.)

Л: - Посмотрите, шарик изменил цвет, он стал розовый.

       Оглянитесь вокруг – мы в своей группе.

Л:- А здесь, что у нас находится? Давайте прочитаем.

(Дети читают: фото – студия)

Л: - Здесь мы сможем напечатать свои фотографии.

(Логопед с детьми рассматривает фотографии – картинки животных: жираф, носорог, слон, зебра)

Л:- Ребята, я предлагаю вам всем вместе напечатать большую фотографию. Хотите? (Ответы детей)

Л: - Тогда проходите к столу.

(Дети все вместе выполняют коллективную работу: коллаж «Путешествие в Африку»).

Коллаж:

1. Распределить и наклеить вырезанные картинки;

2. Напечатать с помощью печатей, вырезанных из картофеля, фигурки животных (носорог, слон, зебра, жираф).

Совместное рассматривание картины:

Куда мы с вами путешествовали?

Какую часть Африки вы изобразили?

Кого из животных вы напечатали на фотографии?

Понравилось ли вам путешествие?

Л: - Мне тоже очень понравилось путешествовать вместе с вами.

Большое вам спасибо.

Животные нашего края

  
 
   

четверг, 7 мая 2020 г.

Тема недели: Вот мы какие стали большие

 

Уважаемые

папы и мамы, бабушки и дедушки,

тети и дяди, братья и сестры!

Тема: Какими мы стали большими

1-ая младшая группа

 Рекомендуем вам:

-        рассмотреть иллюстрации;

-        рассмотреть отражение в зеркале;

-        исполнять движения под плясовую мелодию вместе с родителями;

выполнить несложные постройки «Мебель для куклы 

Экскурсия "Дом мастеров"

Экскурсия в младшей группе «Мой детский сад» Цели:  сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях ...