пятница, 30 июня 2023 г.

Почвенная неделя




Почвою не вся земля зовётся,

Только верхний плодородный слой,

Только в нём, когда пригреет солнце,

Прорастают семена весной.

Цель:

- формировать у детей представления о почве как компоненте природы, о взаимосвязи почвы, растений и животных, обитающих в почве.

Программное содержание:

- дать представление о почве и её составе;

- показать значение почвы для растений и живых организмов;

- развивать умение проводить простейшие опыты и на их основании делать выводы;


 Земля-матушка, земля-кормилица-так издавна называли люди землю. Она же кормит нас. на себе носит. из земли многое рождается, растет. Почва- живая земля. Это особое природное образование, обладающее полезными свойствами. Состоит из чернозема, песка, глины, камня. минералов. Почва является домом для дождевого червяка, личинок разных жуков, ящериц, змей, сусликов, хомяков, полевых мышей.... К сожалению, человек своей деятельностью наносит почве много вреда.


Конспект занятия  по теме: «Почва»


Цель: учить детей узнавать и называть почву, различать её цвет, состояние (рассыпчатая и слегка липкая). Познакомить с обитателями, которые живут в почве (червяк). Показать детям, что в почве находится не только червяки, но и корни растений.

Материал: лотки с землёй у каждого ребёнка, 2 таза с водой (белый и зелёный), салфетки, иллюстрация с изображением червяка.

Ход занятия:

На стенде выставляется иллюстрация с изображением червя. Дети рассаживаются за длинным ленточным столом вместе с воспитателем. Воспитатель показывает детям иллюстрацию с изображением червяка и спрашивает: "Кто это?" Ответ детей «Червяк». Какого цвета червяк? Длинное или короткое тело у червяка? Есть ли у червяка ноги? Какого цвета червяк? Ходит он или ползает?

Где ползает червяк? Ответ детей «В земле». Червяк ползает в земле. Это его дом. Давайте мы рукой покажем, как червяк ползает в земле. Воспитатель показывает, а дети повторяют за ним движение червяка.

Червяк в земле ползает медленно, потому, что на его пути могут встретиться разные препятствия, например толстые корни деревьев. Дети, а как вы думаете, что ещё может встретиться на пути у червяка?

Давайте мы с вами рассмотрим землю, которая находиться у вас в лотках. Какая по цвету земля? Твёрдая она или мягкая? Помните землю руками. Земля мягкая, её можно мять. Возьмите землю в кулачок и сожмите.  А теперь насыпьте землю на лоток. Посмотрите как она рассыпается. Найдите в земле остатки корней растений. Покажите их. Посмотрите, в земле есть и жёлтые песчинки, которые делают её светлее. В земле живут не только червяки, но есть и корни растений, цветов, деревьев , кустарников. Роют свои норки жуки, мыши, суслики и другие. Они перерывают землю, чтобы она была рассыпчатой. И когда животные, которые в ней, могут легко передвигаться.

вторник, 20 июня 2023 г.

воскресенье, 18 июня 2023 г.

Неделя здоровья

 








Здоровье - самое дорогое, что есть у человека. Беречь и укреплять его надо с ранних лет. Что необходимо знать и делать, чтобы организм человека не испытывал дискомфорта- чистить зубы, делать зарядку, заниматься спортом, кушать здоровую и полезную пищу.


Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья.

Но, в настоящее время, здоровье детей привлекает к себе всё более пристальное внимание. А всё потому, что современные дети очень много времени проводят за компьютером, у телевизора, с телефоном; они очень мало двигаются, мало гуляют; очень агрессивны и эмоциональны. Поэтому так важно сейчас привлечь внимание родителей к этой проблеме. Ведь, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни и научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, тогда можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.


Консультация для родителей 

«Здоровый образ жизни в каждой семье»


Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким,

выносливым. Но очень часто забывают о том, что хорошие физические данные обусловлены тем образом жизни, который ведет семья, двигательной активностью ребенка.

Результаты последних исследований подтверждают, что в современном

Высокотехнологичном  обществе необходимо будет уделять гораздо больше внимания здоровому образу жизни, физическому развитию человека, поскольку становится все меньше стимулов для естественного движения. Мы живем в экономно построенных  квартирах, темп современной жизни вынуждает нас часто пользоваться личным или городским транспортом, получать информацию с помощью радио, телевидения, интернета- все это требует крепкого здоровья.

 «Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осознанное отношение к своему здоровью.

Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. То, что прививают ребенку с детства в семье в сфере нравственных, этических и других начал, определяет все его дальнейшее поведение в жизни, отношение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих.

Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья.

Существует правило: "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".

Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.

Во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда. Необходимо объяснить детям, что нужно рано ложиться и рано вставать. И неукоснительно соблюдать это правило.

Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки. Дети должны уметь правильно умываться, знать, для чего это надо дела

Вместе с детьми рассматривайте ситуации защиты от микробов и делайте вывод который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.

В-третьих, культура питания. Нужно есть больше овощей и фруктов. Рассказать детям, что в них много витаминов А, В, С, Д, в каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

- Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

- Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

- Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

- Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

В-четвертых, это гимнастика, занятия спортом, закаливание и подвижные игры. Обязательно ежедневно проводить гимнастику. Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и состояние здоровья ребёнка, двигательной активности принадлежит основная роль.

 Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.

Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели, и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить авторитет взрослого.

Домашний режим дошкольника – одна из важных составляющих семейного                

воспитания, позволяющих  сохранять высокий уровень работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья организует рациональный домашний режим - он должен соответствовать режиму в дошкольном учреждении.

Формируя здоровый образ жизни ребенка, родители должны привить ребенку

основные знания, умения и навыки:

- знание правил личной гигиены, гигиены помещений, одежды, обуви;

- умение правильно строить режим дня и выполнять его;

- умение взаимодействовать с окружающей средой: понимать, при каких условиях (дом, улица, дорога, парк, детская площадка безопасна для жизни и здоровья;

- знание основных частей тела их роль в жизнедеятельности человека

- знание основных правил правильного питания;

- знание правил сохранения здоровья от простудных заболеваний;

- понимание значения двигательной активности для развития здорового организма;

Еще очень важная проблема, связанная со здоровьем детей – это просмотр телевизора и пользование компьютером. Компьютер и телевизор, несомненно, полезны для развития кругозора, памяти, внимания, мышления, координации ребенка, но при условии разумного

подхода к выбору игр и передач, а также непрерывного времени пребывания ребенка перед экраном, которое не должно превышать 30 минут.

Важность физического воспитания детей в семье, доказать, что это очень серьёзная проблема в современном воспитании детей. Нас окружают машины, компьютеры, виртуальные игры - предметы, которые очень интересны нам, но как раз, из-за которых мы очень мало двигаемся. Современные дети видят больший интерес в виртуальной игре, чем в реальной игре в футбол или теннис. Главная болезнь ХХI века - гиподинамия, т. е. малоподвижность.

Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры.

Физическое воспитание - составная часть интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания ребенка. Поэтому, необходимо приучать ребенка к спорту.

Родители должны показывать своим детям пример активной,  интересной и

подвижной жизни. Движение - основное проявление жизни, средство гармоничного развития личности.

Занятия спортом также помогают сложиться важным качествам личности:

настойчивости в достижении цели, упорству; положительные результаты этих занятий благотворны для психического состояния детей, особенно если это совместные занятия детей и родителей.

Такие занятия  приносят  положительные  результаты:

- пробуждают у родителей интерес к уровню «двигательной зрелости» детей и способствуют развитию у детей двигательных навыков в соответствии с их возрастом и способностях;

- углубляют взаимосвязь родителей и детей;

- позволяют с пользой проводить то свободное время, которое мать или отец

посвящают ребенку, служат взаимообогащению, способствуют всестороннему развитию ребенка.

Замечательно, если родители учат ребенка, помогают ему и сами участвуют  в соревнованиях  и спортивных мероприятиях в детском саду. Спортивные интересы в такой семье становятся постоянными.

Большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка имеют

подвижные игры. Участие ребенка в игровых заданиях различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании.

Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье всем - и детям, и взрослым, и даже животным.  Желаем Вам быть здоровыми.

четверг, 15 июня 2023 г.

"Водная неделя"- микроша





 Мы не можем без воды. Вода - это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на земле очень много, ее должно хватить всем.  Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становиться все меньше и меньше, так как люди загрязняют водоемы. Поэтому воду надо беречь.


«Наблюдение за рыбкой»

Программное содержание: Дать элементарные представления о рыбах, строении рыб и среде их обитания. Учить детей выделять части тела (Рот, глаза, жабры, хвост, плавники, чешуйки). Закрепить имеющиеся представления об аквариуме, дать новую информацию о его обитателях (особенности поведения). Вызвать желание заботиться о рыбах и о чистоте аквариума.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Активизация словаря: Аквариум, захватывает ртом, корм, плавники, чешуйки, жабры.

Оборудование: презентация, аквариум с рыбкой, водорослями, камешками.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о ком-то очень интересном. А о ком, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Плаваю под мостиком-

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю.

                                             (рыба)

Воспитатель: Правильно, это рыбка. (показ слайда).

Воспитатель: Давайте ее рассмотрим.

Воспитатель: Посмотрите у рыбки есть туловище. Смотрите, оно покрыто чешуйками. Какой оно формы? А это что? (Голова). А еще у рыбки есть плавники с помощью которых она плавает. Также плавать ей помогает хвост. А это что?

Воспитатель: Посмотрите, какие бывают разные рыбки по размеру, по цвету.

Воспитатель: А как вы думаете где живут рыбки?

Дети: в речке, море, в воде.

Воспитатель: А в доме где живут рыбы, кто знает?

Воспитатель: Скажите, могут ли рыбы жить в луже?

Дети: нет

Воспитатель: Почему?

Воспитатель: а как вы думаете, что нужно рыбам кроме воды?  (Кроме воды рыбам нужно многое другое: свет, тепло, растения, корм)

Физминутка

Рыбки плавали, ныряли

В чистой свеженькой воде.               (Руки плавно разводим в стороны.)

То сойдутся                                          (руки плавно смыкаются),

Разойдутся                                            (руки разводим в стороны),

То зароются в песке                                  (маршируют на месте).

Воспитатель: А хотите, чтобы рыбка появилась у нас в группе? Для этого закройте глазки (Звучит всплеск воды)

Давайте подойдем поближе и рассмотрим ее.

 Воспитатель: Как называется домик, в котором живут рыбки.

         Посмотрите – дом стоит,

         До краев водой налит,

         Без окошек, но не мрачный,

         С четырех сторон прозрачный.

         В этом домике жильцы

         Все умелые пловцы.

Воспитатель: Что это?

Д.: Аквариум.

В.: А что еще есть в аквариуме?

Д.: Камушки, ракушки, травка.

В.: Как вы думаете, рыбке хорошо жить в своем домике?

Д.: Да.

В.: Почему?

В.: Есть ли у кого дома аквариум с рыбками?

В.: Мы должны соблюдать правила поведения и бережно относиться к рыбкам: нельзя стучать по стеклу аквариума – рыбка напугается, нельзя ловить рыбку, она должна находиться в воде, без воды она может погибнуть; на нее можно смотреть, любоваться ею.

В.: А что делают наши рыбки в аквариуме?

Д.: Они плавают.

В.: Как вы думаете, что помогает рыбкам плавать? Плавники.(Хвост тоже плавник)

В.: Скажите, где находятся плавники у рыбки?

Д.: На спинке, на брюшке, на хвосте.

В.: Как вы думаете, рыбки видят нас?

Д.: Да, видят: у них есть глаза.

В.: А какие они по форме?

Д.: Они круглые.

В.: Сколько глаз у каждой рыбки? А у каждого из вас сколько глаз?

Д.: Два глаза у рыбки. И у каждого из нас тоже по два глаза.

В.: А, чтобы рыбкам жилось хорошо, чтобы они не болели, им нужен специальный корм, их надо кормить. (Дети рассматривают корм). Я насыпаю корм в аквариум, а вы понаблюдайте, как будет есть рыбка.

В.: Посмотрите, чем едят рыбки?

Д.: Ртом.

В.: Какой у нее рот?

Д.: Маленький.

В.: Как она захватывает корм? (подплывает к поверхности воды, открывает рот и заглатывает корм).

В.: Еще я хочу вам ребята сказать, что рыбам в воде помогают дышать жабры. Рыбки дышат жабрами. Как вы думаете, можно взять живую рыбку в руки и поиграть с ней? (Рыбка без воды может задохнуться, погибнуть.)

В.: Правильно, ребята, аквариумные рыбки живые. Они, как и люди: смотрят, едят, двигаются, только рыбки плавают, а мы ходим, бегаем, прыгаем.

В.: Ребята, а сейчас давайте сделаем свой аквариум.

Продуктивная деятельность.

Выполняют коллективную работу. В аквариум приклеивают по одной рыбке.

Молодцы! Вот какой красивый аквариум с рыбками у нас получился!

понедельник, 12 июня 2023 г.

Мероприятие на 12 июня






Провели мероприятие между двумя группами.  Группа "Колокольчики " и группа 2 Смешарики"
в гостях побывали Шапокляк и баба Яга.








 

"Солнечная неделя"





 Солнце- это звезда. Почти весь свет мы получаем от солнца. Свет солнца создает нам дни и ночи. Земля вращается вокруг солнца. На стороне, которая повернута к солнцу - день, на другой стороне в это время ночь.



Цель: познакомить детей с природным явлением солнце.

Задачи:

образовательные: дать представление о форме и цвете солнца, продолжить знакомство с геометрической фигурой круг, закрепить знание жёлтого цвета, обучать навыку обводить фигуру по контуру;

развивающие: развитие мышления, внимания, речевых навыков и мелкой моторики рук;

воспитательные: воспитывать интерес и любовь к природе, воспитание любознательности и трудолюбия.

Словарная работа: круг, солнце.

Интеграция областей: познавательная, речевая, художественно-эстетическая.

Технология: игровая.

Методы и приёмы: словесные - чтение художественной литературы, беседы; наглядные – рассматривание макета, картинки, продуктивная деятельность.

Демонстрационный материал: мягкое объёмное солнце, корзинка, игрушки жёлтого цвета.

Раздаточный материал: шнуровка – жёлтые шнурки, жёлтые геометрические фигуры из фетра.

Предварительная работа: беседа о солнышке: солнце какое? где солнышко живёт? Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце». Прослушивание песенки о солнышке. Проведение подвижных игр «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики».

Ход.

Организационный момент.

Воспитатель вносит мягкий макет солнца. Читает стихотворение Г. Бойко «Солнышко». Дети собираются вокруг на ковре. Воспитатель спрашивает: «Дети, что это?» Дети отвечают.

Основная часть.

Воспитатель: «Какого цвета наше солнышко?» (Ответы детей)

Воспитатель: «Да, солнышко любит жёлтый цвет. Давайте собирём в корзинку жёлтые игрушки и порадуем наше солнышко».

Дети собирают в корзинку жёлтые игрушки, которые воспитатель заранее выставил на видное место.

Воспитатель: «Ребята, какой формы наше солнце?» (Ответы детей)

Воспитатель: «Давайте обведём наше солнце по кругу». Воспитатель показывает детям как вокруг обвести солнышко пальцем, дети пробуют сделать то же самое, затем воспитатель учит детей в воздухе рисовать пальчиком круг.

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Физкультминутка: «Выглянуло солнышко»

Солнышко, солнышко
Золотое донышко,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,
И цветочки подрастают.
(Хлопают ладонями
Поднимают руки через стороны вверх, вниз.

Побежали на носочках
Машут руками.
Приседают.
Поднимаются и поднимают руки вверх).

Продуктивная деятельность. Мотивационный момент.

Воспитатель: «Дети, нашему солнышку пора возвращаться домой. Сделаем солнышку подарки?» (Дети отвечают).

Дети садятся за стол, перед ними шнуровки из фетра, дети должны из различных фигур выбрать жёлтые круги и одеть их на шнурки. Получаются бусы. Дети дарят их солнышку. Солнышко прощается и уходит домой.

Рефлексия.

Воспитатель спрашивает у детей: «Кто к нам приходил? Солнышко какое было? (Ответы детей: «Круглое, жёлтое, весёлое, доброе».) Где живёт солнышко? ( «На небе».)

Воспитатель: «Пойдёмте гулять, наше солнышко на небе искать».

Экспериментальная деятельность на прогулке «Что солнышко умеет делать».

Цель: дать детям понятие о том, что солнце даёт свет.
Задачи:

образовательные: учить на основе наблюдений делать выводы, учить отгадывать загадки;

развивающие: развивать навыки наблюдений, двигательные навыки и  речевую активность;

воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, положительное отношение к творениям природы.

Ход.

Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку о солнце.

«Золотое яблочко по небу катается и всем улыбается,

А улыбки лучи очень - очень горячи»

(Ответы детей).

Основная часть. Опыт.

Воспитатель: Давайте играть «Кто первый найдёт солнышко на небе».

Вместе с воспитателем дети вспоминают, что солнце круглое и жёлтое.

Воспитатель: «Как думаете, что солнышко умеет делать?»

 Видят как вокруг от солнышка светло, вдруг солнце прячется за тучу, на улице становится пасмурно, с помощью воспитателя дети замечают это и могут найти ответ на вопрос. («Солнышко светит»)

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Тема недели : " Мир природы"

Детям о природе «Что такое природа? Живая и неживая природа». Цель занятия: дать ребёнку понять, что природа — это наш общий дом. Задачи: На...