Тема: "Зоологическая неделя"

 

Сюжетно-ролевая игра в младшей групп 

Доктор Айболит

 

Программное содержание.

Обогащать знания детей о профессии врача. Развивать способность принимать на себя взятую роль. Развивать у детей  умение лечить больных зверюшек (ставить градусники, делать уколы, давать лекарства). Развивать умение употреблять в своей речи вежливые слова (пожалуйста, спасибо, до свидания).

Воспитывать дружеские отношения между играющими, взаимное внимание, отзывчивость. Воспитывать чувство сострадания к больным животным.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы К.И. Чуковский «Айболит». Экскурсия в кабинет врача, наблюдение за работой врача и медицинской сестры. Рассматривание картин о работе врача. Дидактическая игра: «Для чего это надо врачу».

Слышится стук в дверь

Воспитатель: - Дети, к нам кто-то пришёл, пойду, посмотрю.

(Входит Доктор Айболит.)

- Дети, а что делает Доктор Айболит? (Лечит) Правильно. Помните, мы читали сказку  о Докторе Айболите?

Доктор Айболит: - Здравствуйте. Я – Доктор Айболит. Мне прислали письмо, что в лесу заболели звери и их нужно лечить.

В.: - Дети, посмотрите, а Доктор Айболит ничего не забыл? (чемоданчик, инструменты)

Д.А.: - Что же мне теперь делать, чем я буду лечить больных зверей?

Придётся мне возвращаться.

В.: - Ты не волнуйся, пока будешь искать чемоданчик, наши дети тебе помогут.

 

Доктор Айболит уходит.

 

В.: - Ребята, давайте сейчас отправимся в лес, где живут звери, которым нам надо помочь. Закройте глаза и представьте, что мы оказались на лесной поляне. ( Создаю сказочную поляну)

Открывайте глаза. Что вы видите на сказочной поляне? (Кустарники, деревья, пни, звери.)

А какие звери живут в лесу, как они называются? (Дикие)

В: - Дети, а какими животными вы хотели бы быть? Выбирайте маски и надевайте их.

В: - Дети, а какое сейчас время года?  (Весна)  Какое может быть настроение, когда светит солнце, на деревьях распускаются листочки, появляются первые цветы? (Радостное, весёлое)

В: - У  наших зверюшек тоже весёлое, радостное настроение, так как хорошая погода. Сейчас на этой поляне мы с вами будем веселиться.

 

Логоритмика

 

У леса на опушке,

У леса на опушке,

Весёлые зверюшки

Танцуют и поют.

И прыгают и скачут,

И прыгают и скачут,

И хвостиками машут-

Весело живут.

А ушки на макушке,

А ушки на макушке.

Забавные зверюшки!

Им некогда грустить.

Пока не видит мама,

Пока не видит мама,

Так хочется зверюшкам

Немножко пошалить!

 

В: - Вот как мы с вами повеселились. Но на улице может быть и сильный ветер  и дождь, Какое тогда у всех настроение? (Грустное , печальное)  И в такую погоду не хочется выходить на улицу. Почему? (Можно промокнуть и простудиться) Вот звери этого не знали и заболели.  

В: - Представьте, что вы заболели  , а я Доктор Айболит и буду вас лечить. (Воспитатель   надевает белый халат и шапку Доктора Айболита) Звери, располагайтесь на поляне.  (Звери садятся на пеньки.) Кто первый придёт ко мне лечиться?

Лиса: - У меня очень болит ухо. Я гуляла, когда дул сильный ветер, и шёл дождь.

Д.А.: - Давай  я посмотрю у тебя ушки. Да у тебя, лиса, ушки больные. Похоже на отит. Вот тебе капли. Надо закапывать каждый день в одно и другое ухо, и пить таблетки. Приходи через три дня. Но лекарство отдай маме, чтобы она лечила тебя.

Л: - Я буду лечиться. Спасибо, до свидания.     

Д.А.: - А сейчас я должен уйти на другую поляну. Там тоже заболели зверюшки. Кто будет за меня Доктором Айболитом?

(Ребёнок  надевает одежду Доктора Айболита)

Волк: - У меня очень сильно болит горло. Я пил холодную воду и бегал по лужам.

Д.А.: - Ты сильно кашляешь? Давай я тебя послушаю. Дыши, - не дыши. Возьми градусник, померяем температуру. О, у тебя высокая температура, открой, пожалуйста, рот, покажи горло,- какое красное! Вот тебе микстура от кашля. Будешь полоскать горло три раза в день. Придёшь ко мне через два дня.

В: - Хорошо,  я  буду полоскать горло как вы сказали. Спасибо. До свидания.

Заяц: - У меня болит лапа. Я прыгал с пенька на пенёк и упал.

Д.А.: - Покажи мне свою лапку. Да, лапка опухла. Сейчас я смажу её мазью, и перевяжу. Дома сам не лечись, будешь приходить ко мне каждый день на перевязку.

З.:- Спасибо Доктор Айболит.

Д.А. - Кто ещё заболел?

Медведь: - Я ел не мытую малину, и у меня болит живот.

Д.А.: - Ну-ка мишутка покажи мне свой животик. Давай померяем температуру. Так, у тебя высокая температура. Сейчас я сделаю тебе укол, и дам таблетки. Ты эти таблетки отдай маме и пусть она даёт их тебе три раза в день после еды. Сам, без мамы, таблетки не пей, детям самим лечиться нельзя, вас могут лечить только мамы и доктора. Приходи Миша теперь через три дня.

М.: - Спасибо Доктор Айболит. Я буду лечиться. До свидания.

В.: - Доктор Айболит вылечил всех зверюшек. Теперь они могут веселиться и играть в игры.

 

Физкультминутка.

«Серый  зайка».

 

В.: - А теперь детки закроем глазки и опять окажемся в своей группе. (Убираем кустарники, деревья, пни.) Снимаем маски.

В.: - Кто-то стучится. (Входит Доктор Айболит)

Д.А.: - Какие замечательные дети, вылечили всех зверей. Дети, теперь вы знаете, к кому надо обращаться, если у вас что-то заболит. (К доктору)

 

Если заболело ухо,

Или в горле стало сухо.

Не волнуйся и не плачь,

Ведь тебе поможет врач.

 

Д.А.: - Дети, знайте, что при болезни надо обращаться к врачу,   все лекарства назначает врач Лекарства нельзя брать и пить без разрешения взрослых. А ещё я принёс вам волшебные конфетки, чтобы вы не болели, и всегда  были здоровыми. А конфеты эти называются Витамины.  Их можно пить для профилактики болезней.

Тема: "Цветочная неделя"

 Цветы — это прекрасные растения, которые украсят любой праздник. Сегодня в цветочных магазинах можно приобрести самые разнообразные цветы, начиная с роз и заканчивая лилиями. Они могут быть разнообразных оттенков, от стандартных красного, желтого, белого, до таких, как зеленый, синий, фиолетовый и т. д.

№1

Сегодня с тюльпанами нет никаких проблем. Их можно легко приобрести в любом цветочном магазине. Это же касается и луковиц тюльпана. Однако ранее, в 17-м веке, луковицы тюльпана были настолько ценными в Голландии, что ценились выше золота. В 1634-1637 годах, в Западной Европе, произошло настоящее тюльпанное безумие. Луковицы были настолько дорогими, что их считали валютой

№2

Вы когда-то слышали о таком цветке как Ясенец белый? Его еще называют неопалимой купиною. Все дело в том, что этот многолетний куст может самовоспламеняться. Да, да. Его можно подпалить как самостоятельно, так и дождаться самовоспламенения (естественно, если солнечные лучи будут сильно палить).

После того как растение загорится (горит оно синим пламенем) и потухнет, окажется, что никакого вреда огонь ему не нанес.

Такой эффект возникает благодаря тому, что растение выделяет огромное количество эфирных масел. Именно эти масла вспыхивают при высокой температуре. Температура горения эфирного масла настолько низкая, что растение не страдает после так называемого «пожара».

№3

Сегодня на нашей планете существует огромное разнообразие цветов. Ботаники обнаружили более 270 000 их видов. Из этого числа около 35 000 — это разновидности роз. И это далеко не последняя цифра. Ежегодно ученые открывают новые виды.

Экскурсия "Дом мастеров"

Экскурсия в младшей группе «Мой детский сад»

Цели: сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.

Материалы и оборудование: письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель зачитывает детям письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду, напоминает детям, как надо вести себя в гостях (скромно, не кричать, вежливо здороваться с хозяевами, благодарить за приглашение и т.д.). Предлагает отправиться в путешествие по детскому саду.

2. Путешествие по детскому саду:

• Первая остановка.

Воспитатель. Как вкусно пахнет! Догадались, что это за место? (Кухня)

Поскорей ответьте, дети,

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить –

Напоить и накормить?

Воспитатель. О ком эта загадка? (О поваре.) Что делают повара? (Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет.)  Как зовут наших поваров? (Говорят имена поваров.) Где находится кухня? (На первом этаже.) Как можно найти кухню? (По запаху, по табличке на двери…) Повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому следует съедать все, что они для вас приготовили, и всегда благодарит их.

• Вторая остановка.

Воспитатель. Кто работает в этом кабинете? (Медсестра.) Как зовут нашу медсестру? (Говорят имена медсестры.) Как называется это кабинет? (Это медицинский  кабинет.) Что делает медсестра? (Лечит, дает лекарство, смазывает ранки зеленкой, уколы…)  (Медсестра может  пригласить детей прийти в кабинет, показать, как обрабатывать царапину: промывает, смазывает зеленкой, заклеивает пластырем.) Какая у нас медсестра? (Заботливая, внимательная, умелая, добрая.)

• Третья остановка.

Воспитатель. Что это за шум? Что это чудо - машины? Догадались, что это за остановка?  (Прачечная.) А вызнаете, кто работает в прачечной? (Ответы детей.) Что делает прачка? (называется имя и отчество прачки. Дети отвечают, воспитатель добавляет.) Прачка стирает, гладит постельное белье, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? ( На первом этаже.) Как можно найти прачечную? (Ответы детей.) Прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Как можно помочь прачкам? (Мыть руки после прогулки,  чтобы не пачкать полотенца; кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)

2. Итог.

Воспитатель подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать им посильную помощь. Дети благодарят взрослых за путешествие по детскому саду и читают стихотворение:

Вот какой у нас хороший детский сад,

Все мы любим нежно детский сад.

Утром я бегу скорее в детский сад,

Вечером скажу: «До встречи, детский сад!»

Путешествия по глобусу в Африку

                         

 

Конспект занятия «Путешествие в Африку»

Цель: Расширение и углубления знаний детей о животных жарких стран.

Задачи:

1. Формировать представления о травоядных животных жарких стран (жираф, зебра, носорог);

    Формировать активную речь детей;

     Учить использовать в речи глаголы, прилагательные;

     Закрепить значение сложного слова (носорог).

2. Активизировать словарный запас;

    Развивать моторику рук, эстетический вкус.

3. Воспитывать любовь к живой природе.

Оборудование:

Картинки с изображением животных (носорог, слон, жираф, зебра); крупные фигуры животных; мнемо – схема; ковёр – самолёт, волшебный шарик, фотоаппараты; ватман, картинки (деревья, трава, облака), клей ПВА, печати (слон, носорог, зебра, жираф).

Ход занятия.

Л: - Ребята, вы любите путешествовать? (ответ детей).

- Я приглашаю вас совершить путешествие в Африку, чтобы узнать о животных живущих там.

Давайте найдём Африку на глобусе и посмотрим наш маршрут.

(Дети встают вокруг стола, на котором стоит глобус; смотрим где Россия, Африка)

Л: - Какой вид транспорта нам понадобится?

(Ответ детей: поёзд, самолёт, корабль)

Л: - А у меня другое предложение:

Старик Хоттабыч подарил мне ковёр – самолёт; и я предлагаю совершить путешествие на нём, а ещё, я советую вам взять с собой фотоаппараты, чтобы вы смогли сделать снимки на память.

- Согласны? (Ответы детей)

Тогда помогите мне раскатать волшебный ковёр самолёт.

(Раскатываем вместе ковёр).

Л: - Устраивайтесь поудобнее и полетели…

А чтобы нам было веселее лететь, мы с вами поиграем:

Пальчиковая гимнастика «В гости».

Африканский бегемот

В гости к слонику идёт.

Непременно по пути,

Также хочет он зайти:

К зебре, льву и носорогу.

Покажи ему дорогу!

(дети выполняют движения, произнося стихотворения вначале шёпотом, а затем в полный голос.)

Л: - Уважаемые пассажиры ! Наш ковёр – самолёт снижает скорость и высоту. Осторожно, присядьте, чтоб не упасть.

Л: - И вот наш ковёр приземлился. В какую же страну мы прилетели? (ответы детей)

Л: - Африка, Африка – волшебный континент,

На всей большой планете

Земли прекрасней нет!

Л: - Мы, ребята, оказались в центре Африки – в саванне.

Здесь обитает много различных животных.

- Назовите, каких вы знаете животных саванны?

(Ответы детей)

Л: - А теперь, скажите мне, каких вы ведете животных?

(Ответы детей)

- Кто хочет рассказать о нём?

(Рассказ детей по опорной мнемо – схеме.)

Л: - В природе нет двух одинаково окрашенных жирафов.

Живут они небольшими стадами. У них очень мощное сердце; но маленькие лёгкие, поэтому, если жирафа спугнуть, он не сможет долго бежать. Поэтому, осторожно, не спугните животных!

Л:- Ребята, посмотрите:

С визгом прыгают по веткам

И резвятся словно детки.

На качелях и лианах

Ввысь взлетают…. (обезьяны).

Л: - А давайте их немного подразним:

Физминутка

Две проказницы мартышки

Почитать любили книжки

Потрясти их, полизать

И, как – будто, почитать.

Ловко принялись за дело

И очки они одели.

К носу книгу поднесли,

Чуть подальше отвели,…

Ничего в очках не видно

И мартышкам так обидно.

Л: - Посмотрите, что это за животное?

       Огромный, серый, с добрым нравом,

       Идёт по джунглям величаво

       И длинным носом, как рукой,

       Поднять он может нас с тобой.

(Ответы детей)

Л: - Ребята, а по каким признакам мы узнаём, что перед нами слон?

(Ответы детей: у слона есть нос – хобот и бивни – клыки; слон – самое большое сухопутное животное на Земле.)

Л: - Назовите мне членов его семьи.

(Ответы детей: слон, слониха, слонёнок)

Л: - Ребята, а ещё в саванне живут:

       Африканские коняшки

       Одеваются в тельняшки…

       Что же это за коняшки? (ответы детей)

Л: - Посмотрите, ребята, зебры какие?

(Ответы детей: полосатые, резвые, красивые…)

       Что они делают в саванне?

(Ответы детей: живут, скачут, резвятся, щиплют траву…)

В:- Ребята, а теперь внимательно посмотрите на животных и скажите:

     Название, какого животного состоит их двух слов?

(Ответы детей)

     А почему его так назвали?

(Ответы детей)

Л:- А сейчас, вы можете сделать несколько снимков на память.

       Но будьте внимательно! Осторожно! Это дикие животные!

Л: - Ребята, к сожалению, у нас мало времени, и нам нужно очень быстро вернуться назад.

       А поможет нам вот этот волшебный шарик.

       Посмотрите, он голубого цвета, сейчас я его подкину и, если шарик изменит цвет, мы окажемся в своей группе.

(логопед подбрасывает шарик один или несколько раз, пока шарик не изменит цвет.)

Л: - Посмотрите, шарик изменил цвет, он стал розовый.

       Оглянитесь вокруг – мы в своей группе.

Л:- А здесь, что у нас находится? Давайте прочитаем.

(Дети читают: фото – студия)

Л: - Здесь мы сможем напечатать свои фотографии.

(Логопед с детьми рассматривает фотографии – картинки животных: жираф, носорог, слон, зебра)

Л:- Ребята, я предлагаю вам всем вместе напечатать большую фотографию. Хотите? (Ответы детей)

Л: - Тогда проходите к столу.

(Дети все вместе выполняют коллективную работу: коллаж «Путешествие в Африку»).

Коллаж:

1. Распределить и наклеить вырезанные картинки;

2. Напечатать с помощью печатей, вырезанных из картофеля, фигурки животных (носорог, слон, зебра, жираф).

Совместное рассматривание картины:

Куда мы с вами путешествовали?

Какую часть Африки вы изобразили?

Кого из животных вы напечатали на фотографии?

Понравилось ли вам путешествие?

Л: - Мне тоже очень понравилось путешествовать вместе с вами.

Большое вам спасибо.

Животные нашего края

  

 

   

Детские инфекции

Памятка для родителей