"Книжкина неделя""

 23.09.24-29.09.24

«Книжкина неделя» — это познавательно-творческий проект для первой младшей группы.

Цели :

• формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:

• прививать любовь к детской литературе;

• развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием;

• совершенствовать уровень накопленных практических навыков;

• стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок;

• вызвать эмоциональный отклик на музыкальное сопровождение, побуждать выполнять совместные движения под музыку.

В настоящее время идет снижение читательского интереса у детей. Дети не любят слушать и читать художественные произведения. Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека. Дошкольники не умеют сами составлять рассказы из-за низкого словарного запаса, они не имеют общего представления о книге.

Наблюдается тенденция замены книги мультфильмами и компьютерами. В связи с этим, у детей отмечается нарушение речевое, мыслительное и т. д., все это отрицательно отражается на его формировании как личности. Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст знания и модели поведения. Все это он увидит в литературных героях, которые своим поведением и поступками раскроют ему представление о прекрасном.

Проблемы, на решение которых направлен проект:

Низкая заинтересованность детей книгами, замена книги на мультфильмы и компьютер, небрежное отношение детей к книгам.

Предполагаемый результат:

- Знать о значении книги в жизни человека.

- Знать о том, что книгу нужно беречь.

- Изготовление детьми закладок для книг совместно с педагогом.

Предварительная работа:

• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей со сказками, набор настольного театра.

• Оформление и оснащение книжного уголка.

• Подбор иллюстративного материала по теме «Детские писатели».

• Подбор загадок, пословиц о книге.

• Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы.

• Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Методы и формы реализации проекта

Раздел программы - Виды детской и совместной деятельности детей, воспитателей и родителей

Познание: расширить кругозор, формировать потребность делиться знаниями,

развивать интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям, обогащать представления о разнообразии книг, жанрах произведений, закреплять правила бережного отношения к книгам.

Беседы:

- «Любимые сказки»,

- «Кто пишет книги»

- «Наши друзья – книги»,

- «Книги разные нужны, книги разные важны».

НОД по ФЦКМ «Какие бывают книги?»

Рассматривание портретов детских писателей: А. Барто, К. Чуковский, С. Я. Маршак, Е. Благинина, В. Сутеев.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, стихотворениям, потешкам, прибауткам.

Социализация:

Ситуативный разговор:

- «Нужно ли беречь книги»,

- «Книжкина больница»

Сюжетно – ролевые игры:

- «Книжный магазин»

Настольно-печатные игры:

- «Путешествие по русским народным сказкам»

- «Парные картинки»

- Пазлы «Теремок», «Курочка Ряба», «Красная шапочка»

Дидактические игры:

- «Расскажем сказку вместе»

- «Разрезные картинки»

- «Сложи картинку и узнай сказку»

- «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок)

- «Расскажи сказку по картинкам: «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»

Подвижные игры:

- «Кот и мыши»

- «Воробушки и автомобиль»

- «Найди свой домик»

- «Мы веселые ребята»

- «Зайка серый умывается»

- «Бабушка распутай нас»

Художественное творчество:

Рисование

- «Книжки-малышки»

- Раскраски по мотивам русских народных сказок: «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси - лебеди», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; раскраски любимых героев произведений, и рассказ о нем (из какой сказки, что он делает, во что одет и т. д.)

Лепка:

- «Грузовик» (по стихотворению А. Барто «Грузовик»)

Аппликация:

- «Красивая закладка для книги»

Совместная работа с воспитателем:

Художественный ручной труд:

- коллективный труд «Больница для книг» - учить детей оказывать помощь в ремонте книг (подклеивание страниц у книг, прививать бережное отношение к книге.

Чтение художественной литературы

Чтение: русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, потешек, прибауток.

Русские народные сказки:

- «Колобок»

- «Курочка Ряба»

- «Маша и медведь»

- «Лиса, заяц и петух»

- «Теремок»

- «Заяц - хваста» (обр. А. Н. Толстого)

- «Гуси - лебеди» (обр. М. Булатова)

- С. Михалков «Три поросёнка»

- К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр»

- Чтение и заучивание наизусть стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

- Песенки, потешки, прибаутки

Коммуникация: пересказ сказок, составление рассказов из личного опыта. Развивать комплекс выразительных средств для передачи литературного образа.

- Пересказ сказок (любимой сказки или, прочитанной дома с родителями)

- Выразительное чтение выученных стихов.

Театрализованные игры: драматизация сказок, выразительное чтение изученных стихов.

Драматизация:

- «Три поросёнка»

- «Теремок»

Безопасность - расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях.

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Кошкин дом», «Пожар»

Совместная работа с родителями:

. Экскурсия в книжный магазин.

2. Индивидуальные беседы с родителями «Какие сказки читать детям?», «Читаем всей семьёй!».

3. Были предложены дидактические игры для проведения в домашних условиях «Я начну, а ты продолжи», «Угадай-ка», «Одним словом».

4. Выставка любимых домашних книг.

5. Пополнение библиотеки группы.

6. Помощь родителей в починке книг группы.

7. Консультации для родителей «Как научить ребенка любить книгу?», «Как воспитать в ребенке любовь к чтению».

8. Наглядная печатная информация для родителей:

«Стихи, потешки – помощники в воспитании детей!», ««Игры с детьми по развитию речи», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».

Итоговое мероприятие:

Совместное изготовление и организация выставки «Закладки для книжки своими руками».

Полученные результаты:

Дети:

- У детей сформированы представления и знания о книге, а также интерес к ней.

- Детьми созданы работы по художественному творчеству.

- Организация выставки «Закладка для книжки своими руками», итоги, которой подводят дети, рассказывая в какую книгу, положили бы свою закладку.

- Дети стали бережнее относиться к книгам.

- Совместно с воспитателем дети стали подклеивать порванные книги.

- Внимательно слушают чтение книг вслух.

Родители:

- Привлечение родителей к жизни детского сада.

- Несколько родителей вместе с детьми совершили экскурсию в книжный магазин.

- Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка.

- Познакомились со знаниями и мнениями специалистов по данному вопросу.

Литература:

1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»

2. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги»

3. Новоторцева Н. В. «Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников»

4. Сергиенко Г. Н. «Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ».

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Для закрепления темы родителям рекомендуется:

-  Предложить детям отгадать загадку:

Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

- Рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки; посетить вместе с ребенком библиотеку.

- Рассказать о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг, что книги нужно беречь.

- Выучить стихотворение.

Заболела эта книжка -

 Разорвал ее братишка.

 Я больную пожалею –

Я возьму ее и склею.

-  Прочитать книгу С.Маршака «Как печатали книгу».

-  Рассмотреть вместе с ребенком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.

- Попытаться  вместе с ребенком сочинить рассказ, сказку или стихотворение. Сделайте книжку, пусть ребенок нарисует картинки к своей книге, красочно ее оформит и принесет в детский сад.

- Поиграть с детьми в игры:

 «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) - детская, художественная, научная, красочная, большая ....

«Слова-родственники»: подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание).

 «Угадай сказку по отрывку»: взрослый читает отрывок из сказки, а ребенок угадывает ее название.

 « Кому принадлежат эти предметы?»

1. Мыло, полотенце, зубная паста, щетка. МОЙДОДЫР

2. Тарелка, кастрюля, ложка, сковорода ФЕДОРИНО ГОРЕ

3. Чашка, самовар, баранки, монетка. МУХА- ЦОКОТУХА.

4. Градусник, вата, шприц, фонендоскоп. АЙБОЛИТ.

5. Галоши, шоколад, перчатки, телефон. ТЕЛЕФОН.

При выборе книг для своего ребенка обратите внимание на следующие их качества:

Как книга иллюстрирована. Дети любят смотреть картинки не меньше, чем слушать. Они ценят красоту, юмор и фантазию. Избегайте книг, где стиль рисунков слишком деловой или упрощенный.

Соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя. Не судите по возрасту, выбирайте истории, достаточно сложные, чтобы завладеть вниманием ребенка, но при этом достаточно простые, чтобы он мог следить за развитием событий.

Та ли эта книга, которая понравится именно вашему ребенку. Не слишком обращайте внимание на ее учебную ценность. Любая история, которая ребенку нравится, будет в этом смысле ценной.

Обладает ли эта книга силой эмоционального воздействия. Хотя детям нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, на долгое время для ребенка любимым остаются такие, которые близки ему эмоционально.

Хорошо ли книга написана. Дети прислушиваются к звучанию речи, и не только к ее значению.

Нравится ли книга вам. Если вы читаете то, что больше нравится вам самим, есть больше оснований, что это понравится и ребенку.